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　　原標(biāo)題：青海“雙減”在行動 工作人員開展實(shí)地調(diào)研

　　芥末堆訊 8月2日，教育部“‘雙減’在行動”專欄更新了青海省教育廳黨組書記、廳長韓英的文章《落實(shí)“雙減” 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展》。文章指出，青海省各地在逐步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提供了多種特色的課后服務(wù)；各地在規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，將提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校內(nèi)課后供給等工作任務(wù)統(tǒng)籌安排，綜合施策。

　　韓英表示，青海省統(tǒng)一制定了《學(xué)校公開 書》《教師公開 書》《家長 書》和《致學(xué)生家長的一封信》，印發(fā)給了每一所學(xué)校、每一名教師和每一位家長，確保政策宣傳學(xué)習(xí)到位，形成全社會熟知“雙減”內(nèi)容、重視“雙減”工作、落實(shí)“雙減”措施的氛圍。

　　同時(shí)，青海省借落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》之機(jī)，全力推動部門、學(xué)校、教師、學(xué)生評價(jià)制度改革，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題。

　　文章還指出，青海省教育廳工作人員開展實(shí)地調(diào)研，以問題為導(dǎo)向，制定出臺了一系列規(guī)章制度，并逐級明確職責(zé)分工，以督導(dǎo)考核為抓手，推動工作落實(shí)。在督導(dǎo)過程中，要避免形式主義，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，注重工作方式方法指導(dǎo)。

　　此外，青海省各地在逐步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，以學(xué)校提供特色課后服務(wù)等多種形式，增加了學(xué)生社會實(shí)踐、體育鍛煉、課外閱讀、特長發(fā)展等方面的時(shí)間。各地在規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，把校內(nèi)作為“雙減”工作的“主戰(zhàn)場”，將提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校內(nèi)課后供給和加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生體育、勞動教育等各項(xiàng)工作任務(wù)整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，綜合施策。