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　　原標題：大部分民辦高校，未來只有關(guān)門歇業(yè)一條路

　　在不遠的將來，一所高校軟硬件不行，教學科研也不行，如果生源再不行，只有關(guān)門歇業(yè)一條路，公辦高校如此，民辦高校更是如此。

　　寧波東方理工大學是一所不錯的高等學校。

　　學校網(wǎng)站介紹稱，該校由寧波市虞仁榮教育基金會舉辦，由省市共同建設(shè)、國家重點支持，是探索高起點、小而精、研究型、國際化新型研究型大學的積極嘗試。

　　自2020年6月籌建以來，學校已引進院士16人，國家級人才52人；聯(lián)合上交大、中科大、香港理工等境內(nèi)外知名大學，招收了三屆共243名博士生；已獲批省級科研平臺5個，累計獲得科研經(jīng)費23.7億元。

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　　看得出，在秋季招生即將展開時節(jié)，寧波東方理工大學是一所值得相關(guān)水平和興趣的考生關(guān)注報考的學校。尤其是，其招生簡章顯示：“學校學費為96000元/生?學年（學校為2025級本科生提供四年等額獎學金）。”

　　與雙一流、985和211大學的學費相比，每年96000元的學費顯得很高。但有媒體解讀說，提供“等額獎學金”相當于它的首屆本科生免費入學。具體是否如此，最終解釋權(quán)還在學校。

　　不過不得不說，寧波東方理工大學的定價策略，盡顯浙商的精明。

　　很高的學費價格，讓人一驚，但細細一想，人家有底氣辦成高質(zhì)量的教育，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，物有所值甚至物超所值；而首屆畢業(yè)生通過獎學金“免學費”，一為爭取生源，二算“開門利是”，三則為今后收取較高學費留下操作空間。一舉數(shù)得，讓人一驚一乍，一驚一喜，人文情懷與商業(yè)謀略完美結(jié)合。

　　類似寧波東方理工大學這類民辦“研究型”大學，目前只出現(xiàn)于閩浙兩省，福建的福耀科技大學，浙江的西湖大學和籌建中的錢塘大學，都是如此，這大概跟閩浙兩省經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度，以及公辦高等教育的布局有關(guān)。

　　福耀科技大學的學費是5460元/年，西湖大學是6000元/年，籌建中的錢塘大學尚未公布學費標準，估計不會太高，如果把寧波東方理工大學的初始學費視為“零學費”，顯而易見，這些民辦“研究型”大學的學費，與公辦211、985和雙一流大學相當，甚至略低，其“得天下英才而教育之”的心志，可謂相當明顯。

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　　就在上述幾所民辦高校處于聚光燈下之際，最近10年來，也有不少民辦高校停止招生。停止招生的原因各式各樣，有的是獨立學院沒有如期轉(zhuǎn)為獨立民辦或公辦院校，有的招生困難、資金斷裂或違規(guī)辦學、軟硬件不達標，等等。

　　與之相比較，公辦高校整體停止招生的情形要少很多，更多是“停止專升本”，以及某些專業(yè)停止招生，這兩個關(guān)停背后的原因，基本都跟就業(yè)率有關(guān)。與就業(yè)率高度相關(guān)的，是新生報到率。低就業(yè)率，必然導致低報到率。低報到率的學校，主要是一些職校，以及個別區(qū)位優(yōu)勢差且專業(yè)比較冷門的本科院校。

　　在中國，公辦高校的辦學資金來源，主要是財政撥款，它們構(gòu)成了高等教育的主體，政府財政的多少，決定了學校的運轉(zhuǎn)狀況。

　　民辦高校的辦學資金，主要來自于學生學費。能收來多少學費，決定了學校運轉(zhuǎn)狀況和教育教學成就。很大程度上，民辦高校更多地受到“市場”因素的影響，這個市場因素包括就業(yè)率和人口出生率（也就是生源）。當前對民辦高校招生影響最大的，無疑是就業(yè)率，但放眼未來（比如未來十年），肯定是人口出生率。

　　直接影響公辦高校的，雖然是政府財政撥款，但就業(yè)率和人口出生率，也會拐彎抹角傳遞到公辦高校，并最終成為決定性的影響力量，它不像民辦高校直截了當作出反應(yīng)，但使之增設(shè)或裁撤相關(guān)的專業(yè)系科卻是一定的。曾經(jīng)有人說公辦高校是計劃經(jīng)濟最后的堡壘，哪怕這個堡壘不破，市場也是最終裁決者，這是改變不了的。

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　　2015年，中國高等教育（含本?？婆c高職）招生規(guī)模為730萬；10年之后的2024年，達到1068萬人。與之相對學生的出生年份，大致在1997年到2006年之間。在這十年間，中國每年出生人口在2000萬至1500萬之間，平均大概在1800萬左右。

　　如果把總出生人口視為高校招生的“蓄水池”，那么在2015—2024年間的高校，在招生時，這個“蓄水池”是充盈的。如果有比較高的就業(yè)率，全社會都會認為接受高等教育是一樁劃算的買賣，幾乎一切高校都不存在生源問題。

　　但是，在2019年，中國新生人口在數(shù)十年的高速增長之后，首次跌破1500萬。之后一路狂瀉，到2022年更是跌到1000萬以下，比之1997—2006年，跌掉了一半。

　　這波新生人口下跌對高等教育的影響，簡單地計算，將在2037年后明顯化。

　　但實際上，影響一定會提前，譬如師范生就業(yè)，不會等到2037年了，現(xiàn)在就出現(xiàn)了。據(jù)報道，2022年，全國幼兒園數(shù)量首次出現(xiàn)負增長，2023年和2024年兩年，幼兒園連續(xù)出現(xiàn)“萬”級數(shù)量的減少。接下來這股減少趨勢會傳導到小學、初中、高中，最后是大學。實際情形是，其所導致的就業(yè)機會減少，遠不止師范生，而是許許多多行業(yè)。

　　如果按照1997年至2006年間出生的人口接受高等教育的比例為一半到三分之二的水平，那么到2040年（即2022年出生的人），進入高校學習的人數(shù)，大概只有500萬到600萬，換言之，目前上千萬學額的高等學校，將會空出將近一半。

　　有人設(shè)想，到時候人人上大學，不就行了？其實很難，相當部分的人，連學初中課程都困難，讓他們上高職，師生雙方都是折磨。

　　要么目前的高校數(shù)量，將會減少將近一半，要么平均下來，每個專業(yè)減少一半招生。也有可能同時發(fā)生，即高校和專業(yè)招生人數(shù)同步減少。

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　　如果中國新生人口在未來若干年不再重回1500萬以上，那么上述“兵棋推演”就是必定要發(fā)生的事情。誰也不想把自己的學校關(guān)了，但學校要存在下去的唯一要件，除了開設(shè)出更加滿足市場需求的專業(yè)，就是想方設(shè)法爭奪生源，兩者有相輔相成的關(guān)系。

　　問題還在于，高校擴招20多年來，高等學校的文憑已經(jīng)從稀缺資源變?yōu)榇蟊娤M品，總體而言，高校發(fā)文憑從“買方市場”演變“賣方市場”，除了少數(shù)學校的文憑，僅憑一張高等學校的文憑就可以搞定人生大部分事情的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返，如果再遇上經(jīng)濟下行，文憑“過剩”的問題就更嚴重了。

　　在文憑過剩的背景下去爭奪生源，對不同的高校，難度可能不一樣，那些處于尾部的學校，可能率先體會到寒意，但考慮到10年左右時間，大概會有一半左右的高等學校學額消失，其實所有人難免都會有兔死狐悲之感。

　　如果再考慮到AI對教育的影響，那么可以肯定的是，高等教育不僅會面臨生源大幅度減少的問題，而且教育的內(nèi)容和形式都將發(fā)生巨變。

　　一方面，文憑的存量已經(jīng)足夠大，局部或部分已經(jīng)存在嚴重的“供過于求”；另一方面，增量的文憑還在不斷地“生產(chǎn)”出來，誰都不愿意減產(chǎn)，亦無減產(chǎn)跡象。如果把“文憑”視為一種商品，那么古今中外，恐怕也沒有這樣搞生產(chǎn)的。幸好，文憑還不完全是一般商品，兩者不可簡單畫等號。

　　頭部高校的招生似乎不受影響，但考慮到頭部高校文憑的含金量肯定會被一般高校的文憑稀釋掉很多，最終，頭部高校的招生也會因就業(yè)率而受到影響。同樣都是“本科”文憑，頭部也好，胸部也好，腰部也好，沒有什么絕對的“隔離帶”、“防火墻”。

　　因此之故，要走出文憑的“賣方市場”這個困局，恐怕要另辟蹊徑，樹立屬于自己學校的品牌。寧波東方理工大學這所新大學，不惜讓第一屆新生免費讀書以在一開始就希望拿到優(yōu)質(zhì)生源，更深的用意，恐怕就在于此。

　　他們應(yīng)該很清楚，在不遠的將來，一所高校軟硬件不行，教學科研也不行，如果生源再不行，只有關(guān)門歇業(yè)一條路，公辦高校如此，民辦高校更是如此。