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　　原標(biāo)題：上海海關(guān)學(xué)院錄取位次超上海交大？學(xué)?；貞?yīng)：考公上岸概率較高

　　近日，江蘇省發(fā)布高考提前批投檔線。公開數(shù)據(jù)顯示，2025年上海海關(guān)學(xué)院05專業(yè)組在江蘇省物理類的投檔最低分為657分，根據(jù)江蘇省2025年高考一分一段表，物理類657分在江蘇省排名2618名，超過(guò)2024年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部錄取位次2662名，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

　　江蘇省2025年普通高校招生普通類本科提前批次部分投檔線（物理等科目類—其他院校）。

　　據(jù)媒體報(bào)道，上海海關(guān)學(xué)院招生處工作人員回應(yīng)稱，該校學(xué)生考公上岸概率較高，公務(wù)員錄取比例遠(yuǎn)超社會(huì)平均水平。

　　考生有多元選擇是好事，就業(yè)好的普通本科院校、專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)，超過(guò)名校錄取分?jǐn)?shù)，不值得大驚小怪。有的考生、家長(zhǎng)更關(guān)注畢業(yè)后的就業(yè)，而選擇考公、考編上岸率高的專業(yè)，或者直接選擇畢業(yè)后就有編制的定向委托培養(yǎng)項(xiàng)目，這屬于自主選擇。關(guān)鍵在于，選擇要基于自身的興趣、能力，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不能盲目跟風(fēng)。

　　去年高考就有類似的選擇，有高分考生放棄進(jìn)名校，而選擇普通本科院校的定向委托培養(yǎng)項(xiàng)目，根據(jù)定向委托培養(yǎng)項(xiàng)目招生簡(jiǎn)章，學(xué)生畢業(yè)后入職就有事業(yè)編制。還有考生能進(jìn)普通本科院校，卻選擇職業(yè)本科，甚至高職院校能更好就業(yè)的專業(yè)。

　　對(duì)于考生的這種選擇，有人認(rèn)為是“務(wù)實(shí)之舉”，也有人質(zhì)疑“太過(guò)功利”。高考填報(bào)志愿，選擇大學(xué)、專業(yè)，本就是因人而異的，大學(xué)的辦學(xué)定位也是不同的。不管自己的興趣、能力，完全按高考分?jǐn)?shù)選擇大學(xué)、大學(xué)，一味追逐名校，也并不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展。而盯著考公、考編選擇大學(xué)和專業(yè)，是否功利，取決于兩點(diǎn)。

　　一是這是考生自己的選擇，還是父母的選擇。當(dāng)前考生高考填報(bào)志愿，存在“學(xué)生志愿”變“家長(zhǎng)志愿”的問(wèn)題，即父母要求子女按自己的設(shè)想填報(bào)志愿。這樣的志愿填報(bào)，是有很大隱患的。對(duì)于家長(zhǎng)“求穩(wěn)”的安排，有的學(xué)生在志愿填報(bào)階段接受了，但進(jìn)入大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)不喜歡學(xué)校、專業(yè)，出現(xiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題。有的被定向委培項(xiàng)目錄取的學(xué)生，也吵著要違約、退出。

　　二是學(xué)生是否想清楚自己未來(lái)成為什么人才？自己有怎樣的職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀？在高等教育普及化時(shí)代，大學(xué)的辦學(xué)定位有普通（通識(shí)）教育、職業(yè)教育兩類。進(jìn)行通識(shí)教育的大學(xué)，以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力與素質(zhì)，這些大學(xué)的畢業(yè)生，有很多有成為學(xué)術(shù)型人才的追求；進(jìn)行職業(yè)教育的高校，則以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型技能人才。

　　因此，學(xué)生在選擇大學(xué)時(shí)，需要考慮清楚，自己今后想成為學(xué)術(shù)型人才，進(jìn)大學(xué)是“做學(xué)問(wèn)”，還是成為技能型人才，進(jìn)大學(xué)是學(xué)技能。從現(xiàn)實(shí)看，不少學(xué)生的選擇是錯(cuò)位的，想在本科畢業(yè)后就業(yè)，卻選擇進(jìn)行通識(shí)教育的大學(xué)；進(jìn)入地方本科院校的學(xué)生，不是關(guān)注本科畢業(yè)后的就業(yè)，而是把畢業(yè)后深造作為求學(xué)目標(biāo)。

　　這也導(dǎo)致我國(guó)部分大學(xué)偏離自身辦學(xué)定位，如本應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方本科院校，以升學(xué)為導(dǎo)向辦學(xué)。我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難，很大一部分就是“結(jié)構(gòu)性就業(yè)難”。

　　想就業(yè)的學(xué)生，選擇能讓自己更好就業(yè)的大學(xué)、專業(yè)，這是值得肯定的。如果學(xué)生們有清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，那么，也可促進(jìn)我國(guó)高校形成自身明確的定位，使高等教育形成合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　另外，就是關(guān)注就業(yè)，也需要有對(duì)職業(yè)的理性認(rèn)知，不能就盯著考公考編，這只會(huì)加劇考公考編內(nèi)卷，而不利于拓寬就業(yè)的多元選擇。哪怕某所高校畢業(yè)生考公考編上岸率高，但考公考編是否適合自己，以及如果不能上岸，自己該怎么規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，也是需要充分考慮的。