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　　　南寧19歲男生高考后墜樓身亡，中北大學(xué)大二學(xué)生作弊被抓后墜亡，河北9歲男童因?qū)W習(xí)壓力過大跳樓自殺……如此悲劇的不斷發(fā)生，不得不說，重視學(xué)生心理健康教育勢在必行。

　　竹筍，敢于奮斗、樂于堅持，嘗起來鮮嫩可口。竹根，扎根地下、默默堅守，看起來一無是處?；蛟S正是因?yàn)槲覀兲^于將兩者分開獨(dú)立認(rèn)知，讓我們忽略了竹筍與竹根其實(shí)是共生關(guān)系，都是自己“領(lǐng)域”的佼佼者。正如飛機(jī)有自己的航線，星球有自己的運(yùn)行軌道，學(xué)生當(dāng)然也有著自己的理想與追求。以為孩子好的名義去傷害，去逼迫，將自己的想法與愿望強(qiáng)加給孩子，試問，這到底是在培養(yǎng)孩子還是在建造一個有著孩子外表的人工智能機(jī)器人？平平淡淡難道就不是一種幸福？請不要讓“愛”成為一種壓力。

　　“健康教育”是教育的核心理念，學(xué)生健康發(fā)展更是一個長期工程。這不僅需要社會的正向支持，學(xué)校的正確引導(dǎo)，還需要家長的合理扶持與配合，多方協(xié)力，共同為學(xué)生的健康發(fā)展提供一個適宜大環(huán)境。社會上，可以在有關(guān)部門的支持下，制定相關(guān)政策規(guī)章，整治不良不正之風(fēng)，減少外部影響；學(xué)校里，可以謀篇布局，大力推動學(xué)生學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動、心理健康課程并行，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；家庭里，家長可以對孩子進(jìn)行正確理性的認(rèn)知，學(xué)會尊重與溝通，不無底線溺愛。孩子的承受能力不是一個無法探測的“蟲洞”，當(dāng)你灌輸過多時，也會“爆炸”。或許他本身脆弱，但當(dāng)逆反碰上一定，青春期碰上更年期，“火花”便一觸即發(fā)。

　　其實(shí)要解決學(xué)生的心理健康問題，最基本也是最重要的就是要調(diào)適好學(xué)生的自我認(rèn)知及情緒。正確的認(rèn)知觀念會產(chǎn)生樂觀的情緒，從而產(chǎn)生良好的行為結(jié)果。而錯誤的認(rèn)知觀念則會產(chǎn)生消極的情緒，從而帶來悲觀的行為結(jié)果。所以，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦睦碚{(diào)適，矯正他們認(rèn)識觀念的偏差，樹立正確的認(rèn)知觀念至關(guān)重要。同時研究表明，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動對生理、心理有著積極的影響。用運(yùn)動來應(yīng)對學(xué)生“小情緒”，亦是一種科學(xué)健康的應(yīng)對方式。

　　“失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯過了今天的朝陽。”都說微笑只是一個弧度，對誰都能做的出，但微笑之下的傷痛，是否又能夠感覺。心理問題可怕的不是它有多么的難以啟齒，而是它明明存在，你卻毫不在意地任由它自由生長。它就好比是一個“怪小孩兒”，不要太把它當(dāng)回事兒，也不要不把它當(dāng)回事兒。正確對待，合理矯正，讓學(xué)習(xí)與積極樂觀向上的心態(tài)并行，共同伴隨學(xué)生健康發(fā)展。（張蕊）