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　　原標(biāo)題：退休班主任：班級(jí)排名前五的孩子，大多出自3類家庭

　　不管對(duì)孩子的要求是高是低，都在心里默默希望孩子考出好成績(jī)。

　　樓下鄰居的孩子上一年級(jí)，上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常在電梯里碰到。時(shí)不時(shí)和鄰居聊起孩子的學(xué)習(xí)，孩子上學(xué)期還行，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都能得A，下學(xué)期就有點(diǎn)落后了，有時(shí)候還能考D。

　　我說(shuō)：這才剛開始，看看哪里沒(méi)掌握，查漏補(bǔ)缺，肯定跟得上。

　　鄰居說(shuō)：就是啊，以前沒(méi)關(guān)心這些，尋思一二年級(jí)都很簡(jiǎn)單，孩子沒(méi)啥問(wèn)題，沒(méi)想到學(xué)不會(huì)。老師都找我好幾次了，我準(zhǔn)備和他一起學(xué)學(xué)，小學(xué)還是能應(yīng)付的。

　　一直很佛系的鄰居也開始行動(dòng)起來(lái)了，看來(lái)誰(shuí)也架不住孩子的成績(jī)不好啊。

　　我們小區(qū)離學(xué)校很近，很多老師都住在這里，帶孩子玩的時(shí)候，經(jīng)常碰到一些退休老師帶孫子玩，難免攀談起來(lái)，三句話不離本行，他們最熱衷談起學(xué)校教育、家庭教育的問(wèn)題。

　　遇上過(guò)幾位退休的班主任，他們都談過(guò)一個(gè)很一致的話題，就是班級(jí)排名前五的孩子，大多出自3類家庭，有很明顯的共同點(diǎn)。鄰居這樣的家庭已經(jīng)漸入角色，看看還有哪些需要改進(jìn)。

　　舍得用孩子

　　孩子回家寫作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)很發(fā)愁，批評(píng)孩子不認(rèn)真，責(zé)怪孩子笨，要求孩子上課好好聽(tīng)講、好好思考?？墒呛⒆痈緵](méi)有長(zhǎng)進(jìn)，好像對(duì)家長(zhǎng)的話置若罔聞。

　　其實(shí)，是方法錯(cuò)了，孩子沒(méi)有什么壓力，反正作業(yè)不會(huì)做，家長(zhǎng)幫忙查，或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)，慢點(diǎn)就慢點(diǎn)吧，早晚有人會(huì)解決。

　　而那些班級(jí)前五的孩子，他們的家長(zhǎng)都特別舍得用孩子，不是授之以魚，而是授之以漁，教給孩子一些方法，讓孩子主動(dòng)去做，以孩子為主，家長(zhǎng)只起到輔助作用。

　　更 的家長(zhǎng)直接采用了 的高效學(xué)習(xí)法—費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，就是讓孩子學(xué)著教授他人。

　　找理由跟孩子說(shuō)，自己也想聽(tīng)聽(tīng)老師的課，但是又不能去學(xué)校，讓孩子把上課學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。孩子們照做，上課必須要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真消化、組織好語(yǔ)言，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。孩子既做到了認(rèn)真聽(tīng)講，又內(nèi)化了知識(shí)，鍛煉了能力，成績(jī)自然越來(lái)越好。

　　還有的不用孩子給自己講，特別鼓勵(lì)孩子給同學(xué)講題，孩子養(yǎng)成了這一好習(xí)慣，不會(huì)嫌棄別的孩子學(xué)得慢，總是很有耐心地講解，效果大相徑庭。

　　想起了兒子的一個(gè)小學(xué)同學(xué)，總是考班級(jí)第一，他的媽媽騎車帶他回家的時(shí)候，就讓他在路上給媽媽講講當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。晚上睡覺(jué)前，讓孩子給媽媽讀書，鍛煉他的閱讀能力。

　　這種反向操作，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得很不近人情，現(xiàn)在想來(lái)才知道是一種高效學(xué)習(xí)法，難怪人家考第一，不服不行。

　　舍得花時(shí)間陪孩子

　　一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多是父母不在身邊或者忙于工作顧不上孩子學(xué)習(xí)。

　　每次開家長(zhǎng)會(huì)，希望孩子的家長(zhǎng)來(lái)參會(huì)，能跟家長(zhǎng)當(dāng)面溝通交流，可來(lái)的卻是孩子的爺爺奶奶，或者請(qǐng)假不來(lái)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)這么不重視，怎么能要求孩子出成績(jī)呢！

　　而那些班級(jí)前五的孩子，家長(zhǎng)都特別舍得花時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，有些醫(yī)生、事業(yè)單位的家長(zhǎng)，可能有時(shí)候工作忙得顧不上孩子，也會(huì)經(jīng)常跟老師保持溝通，并給孩子請(qǐng)專門的家教陪孩子學(xué)習(xí)，絕不讓孩子的學(xué)習(xí)掉在地上。

　　因?yàn)楹⒆訒?huì)遇到很多學(xué)習(xí)上的難題， 自己無(wú)法解決，在家里問(wèn)老師、同學(xué)又不方便，可能還會(huì)限制上網(wǎng)、用手機(jī)，需要借助父母的力量。

　　同時(shí)，有家長(zhǎng)的陪伴和照顧，孩子飲食起居都非常舒服，心里踏實(shí)，有安全感，情緒穩(wěn)定，能保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再加上父母榜樣的力量，更容易取得好成績(jī)。

　　記得兒子初中時(shí)的女班長(zhǎng)，不是第一就是第二。媽媽是老師，一次分享經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，都是媽媽陪著她一起學(xué)習(xí)。吃飯的時(shí)候，他們會(huì)一起聽(tīng)廣播。每次飯后，就把餐桌一收拾，兩個(gè)人就開始學(xué)習(xí)。女兒看書、媽媽也看書。女兒寫作業(yè)，媽媽就備課。在這種良好氛圍熏陶下，女兒品學(xué)兼優(yōu)，是令人羨慕的對(duì)象。

　　所以，高質(zhì)量的陪伴非常重要，有條件最好親力親為，沒(méi)條件也要借助資源、創(chuàng)造有利條件。

　　舍得嚴(yán)格管孩子

　　現(xiàn)在的孩子普遍都倍受寵愛(ài)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母也不敢太嚴(yán)厲，還要找出一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子，生怕孩子的心理承受不了?；蛘撸械母改赶牍芎⒆?，家里老人出來(lái)做擋箭牌。再或者，有些父母就是覺(jué)得孩子快樂(lè)就好，成績(jī)無(wú)所謂。

　　可是，有些孩子卻因此對(duì)自己要求極低，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)總是在原地打轉(zhuǎn)。等到中考、高考了，家長(zhǎng)開始急了，也沒(méi)有挽回的余地。

　　網(wǎng)上曾有一篇很火的文章，記錄了一個(gè)孩子埋怨媽媽為什么不從三年級(jí)開始對(duì)他嚴(yán)厲一點(diǎn)的故事。

　　三年級(jí)，數(shù)學(xué)考了98分。媽媽說(shuō)只是粗心，會(huì)就好。

　　六年級(jí)，數(shù)學(xué)92分，媽媽還是說(shuō)粗心，仔細(xì)點(diǎn)就好。

　　初一，數(shù)學(xué)考了68分，媽媽說(shuō)不適應(yīng)新環(huán)境，調(diào)整一下就好了。

　　初二，父母著急了，給請(qǐng)了家教，雖然一些細(xì)節(jié)不清楚，中考也總算考?jí)蛄朔謹(jǐn)?shù)。

　　高中，因?yàn)槌踔兄皇菓?yīng)付考試，數(shù)學(xué)一臉懵，又請(qǐng)了家教，還是問(wèn)題重重，缺少的能力無(wú)法用補(bǔ)課來(lái)來(lái)彌補(bǔ)。最后雖然花了很多錢和時(shí)間，數(shù)學(xué)還是廢了。

　　而那些班級(jí)前五的孩子，家長(zhǎng)不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，早在小學(xué)就緊抓孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子打好了基礎(chǔ)，到初中、高中游刃有余，學(xué)什么都又快又好。

　　清華學(xué)霸賈泓一從小學(xué)到高中一直名列前茅，他的媽媽早早給他立了10條家規(guī)，有為人處事的、有學(xué)習(xí)態(tài)度的、有珍惜萬(wàn)物的。在學(xué)習(xí)上更是不遺余力，會(huì)讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤的自然后果，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　正是如此，賈泓一對(duì)自己要求很高，筆記都記錄得工工整整，每個(gè)科目都學(xué)得很好，讓很多孩子束手無(wú)策的數(shù)學(xué)、物理，他提前學(xué)都很輕松。最后，一舉考上清華大學(xué)，在大學(xué)里適應(yīng)得也非常好，還邀請(qǐng)很多同學(xué)一起給中小學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子天生自律的不多，需要先通過(guò)他律建立自律！孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母舍得嚴(yán)格管教，不是傷害孩子自尊，而是讓孩子在未來(lái)能獲得自尊。