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　　原標(biāo)題：目標(biāo)100所國際化學(xué)校，這座城市為何“失敗”？

　　“金陵帝王州，六朝繁華，十朝都會。”——南京，這座依江而生，擁江融合，伴江而興的城市在歷經(jīng)千年的洗練之后，發(fā)展成為一座融古都風(fēng)貌與現(xiàn)代文明于一體的魅力都市。

　　當(dāng)下，南京常住人口843萬、南京都市圈人口近4000萬。坐擁千萬級國際機(jī)場、億噸級深水江海港，是中國東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長最快的特大城市之一。

　　矛盾的是，南京的國際教育發(fā)展卻與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相匹配。按照2018年《南京市關(guān)于加快推進(jìn)教育國際化實(shí)施辦法》中的規(guī)劃，到2020年南京的國際化學(xué)校應(yīng)增至100所，然而實(shí)際情況卻與這一目標(biāo)存在明顯的差距。那么，南京的國際教育發(fā)展情況究竟如何？接下來，本文將描繪南京國際教育的大致輪廓。

　　南京國際化學(xué)校發(fā)展概況

　　據(jù)新學(xué)說不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，南京的國際化學(xué)校數(shù)量共計(jì)36所。其中民辦學(xué)校數(shù)量最多，有18所；公辦學(xué)校國際部有13所；外籍人員子女學(xué)校有5所。

　　辦學(xué)起步早，2個(gè)快速發(fā)展階段

　　南京的國際教育起步并不算晚，1992年南京外籍人員子女學(xué)校和南京實(shí)驗(yàn)國際學(xué)校相繼落地，標(biāo)志著南京正式開啟國際化教育之路。

　　2002年-2013年是南京國際教育快速發(fā)展的黃金時(shí)期，這一時(shí)期，南京陸續(xù)開設(shè)了19所國際化學(xué)校，其中公辦學(xué)校國際部開設(shè)最多，共有11所；民辦國際化學(xué)校學(xué)校8所；外籍人員子女學(xué)校3所，分別是南京愛可外籍人員子女學(xué)校、南京英國學(xué)校和南京伊頓外籍人員子女學(xué)校?？梢钥闯?，這一時(shí)期新增的國際學(xué)校主要以公辦學(xué)校國際部的辦學(xué)形式出現(xiàn)。

　　2016—2019年是南京國際教育快速發(fā)展的第二個(gè)階段，這一時(shí)期南京新增了13所國際化學(xué)校，其中公辦國際部2所，外籍人員子女學(xué)校1所，其余11所都是民辦國際化學(xué)校。

　　2021年以后，由于“民促法”等政策的影響，南京國際教育發(fā)展速度放緩，只新增了1所國際化學(xué)校。

　　地區(qū)分布不均，江寧區(qū)學(xué)校最多

　　南京國際化學(xué)校城區(qū)分布并不均衡，主要集中在主城區(qū)。其中，江寧區(qū)的國際化學(xué)校數(shù)量最多，邊緣城區(qū)的學(xué)校較少，屈指可數(shù)。南京下轄9區(qū)中：江寧區(qū)9所，棲霞區(qū)6所，浦口區(qū)5所，鼓樓區(qū)5所，建鄴區(qū)4所，秦淮區(qū)、玄武區(qū)、雨花臺區(qū)各2所；六合區(qū)僅1所。

　　從學(xué)校性質(zhì)來看，鼓樓區(qū)、秦淮區(qū)、玄武區(qū)等老牌教育強(qiáng)區(qū)的國際化學(xué)校以公辦國際部為主；民辦國際化學(xué)校主要集中在江寧區(qū)、浦口區(qū)等面積較大、土地價(jià)格相對較低的城區(qū)。

　　以高中學(xué)段為主

　　南京的國際學(xué)校主要集中于高中階段，開設(shè)國際高中課程的國際化學(xué)校有18所，開設(shè)小初高的學(xué)校有9所，完整的K12學(xué)校也不少，有8所之多。

　　課程體系多元

　　從開設(shè)課程來看，南京作為教育重鎮(zhèn)，課程體系非常多元。總的來說，南京國際化學(xué)校的課程設(shè)置囊括了AP、IB、A-Level三大主流課程，其中開設(shè)AP課程的學(xué)校有12所，開設(shè)A-Level課程的學(xué)校有25所，開設(shè)IB課程的有3所，同時(shí)開設(shè)“雙A”課程的學(xué)校有8所。

　　除了英美加澳等主流方向的課程以外，南京的許多國際化學(xué)校還開設(shè)了如日本、韓國、荷蘭、德國、意大利等小眾出口的留學(xué)方向課程。如：南京市田家炳高級中學(xué)國際部和南京大學(xué)附屬中學(xué)國際部開設(shè)了留學(xué)日本方向的課程；南京外國語學(xué)校仙林分校國際部開設(shè)了中德班；南京書人實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)了荷蘭課程等。

　　南京國際教育辦學(xué)模式

　　經(jīng)過對南京18所民辦國際化學(xué)校的觀察與分析，新學(xué)說發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校在辦學(xué)模式上主要分為以下三類，分別是：國內(nèi)名校托管分校、教育集團(tuán)辦學(xué)以及引入國外學(xué)校辦分校。

　　*注：如有錯(cuò)漏，歡迎評論區(qū)指正！

　　國內(nèi)名校托管分校

　　名校辦分校并不少見，而在南京最典型的例子便是“南外系”的擴(kuò)張。2003年以來南京外國語學(xué)校成立仙林分校，此后為使南外的優(yōu)勢資源輻射到更多的學(xué)校，2022年，南京外國語學(xué)校教育集團(tuán)成立，以促進(jìn)南外與各分校協(xié)同發(fā)展、資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

　　自此之后，南外教育集團(tuán)形成了托管承辦、與其他單位合辦、幫扶支持、獨(dú)立民辦等分校辦學(xué)模式。目前南外僅在南京就先后創(chuàng)辦了南京外國語仙林分校、南京外國語學(xué)校雨花國際學(xué)校、南京外國語學(xué)校方山分校、南京河西外國語學(xué)校、南京外國語學(xué)校江寧分校等5所分校。

　　教育集團(tuán)辦學(xué)

　　民辦教育集團(tuán)及機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦學(xué)校是南京國際化學(xué)校的辦學(xué)模式之一。如南京書人實(shí)驗(yàn)學(xué)校和南京時(shí)代雙語學(xué)校（原泰晤士），分別由江蘇書人教育集團(tuán)和江蘇泰晤士教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦，而南京威雅學(xué)校由威雅教育集團(tuán)打造；南京安生學(xué)校由南京國際健康城與安生集團(tuán)聯(lián)手創(chuàng)辦等。

　　教育集團(tuán)辦學(xué)可以通過資源的生成與集聚，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)共享、教育設(shè)施共用、課程資源共享、教學(xué)教研共建等幫扶模式，推動(dòng)整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

　　引入國外學(xué)校辦分校

　　在全球教育領(lǐng)域，國外名校設(shè)立分校已成為一種普遍現(xiàn)象，這些分校往往與母校保持緊密的紐帶，并“承襲”了母校的教育傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)。

　　南京在引入國外學(xué)校分校方面，采取了與母校簽訂正式合作協(xié)議或獲得授權(quán)的方式。2018年，南京博頌學(xué)校成功與英國 私立學(xué)校萊爵公學(xué)達(dá)成長期 合作，共同在大中華地區(qū)開展教育辦學(xué)；2020年，南京金地未來學(xué)校由深圳金地教育集團(tuán)與百年名校英國皇家文法學(xué)校聯(lián)手打造。

　　南京國際教育發(fā)展困境

　　盡管南京市政府對南京的國際化教育給予了大力支持，然而南京國際化教育的發(fā)展卻遠(yuǎn)低于預(yù)期。作為省會城市，南京的國際學(xué)校數(shù)量不僅遠(yuǎn)低于蘇州（68所），甚至近年來與其他城市的差距還有所擴(kuò)大。

　　2018年《南京市關(guān)于加快推進(jìn)教育國際化實(shí)施辦法》正式出爐，其中提到：到2020年，數(shù)量上外籍人員子女學(xué)校增至7所，國際化學(xué)校增至100所?，F(xiàn)實(shí)卻是截至2024年，南京僅有36所國際化學(xué)校。

　　而南京國際教育發(fā)展之所以相對南方其他一線城市滯后，主要是由于以下兩點(diǎn)原因造成：

　　傳統(tǒng)觀念固化，家長認(rèn)知有限

　　2023年南京全市生產(chǎn)總值17421.4億元，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不低，但身處江蘇這所高考大省，南京的許多家長受傳統(tǒng)觀念影響，更愿意孩子走國內(nèi)傳統(tǒng)升學(xué)的道路。許多家長對國際化學(xué)校的認(rèn)知還停留在將國際教育當(dāng)做備選，認(rèn)為是體制內(nèi)教育走不下去才考慮的備胎的階段。大部分家長尚未意識到國際教育是獨(dú)立且完整的升學(xué)路徑，是與體制內(nèi)教育并存的另一種教育方式。

　　不同于北上廣等教育認(rèn)知完善的地區(qū)，在選擇國際化教育及學(xué)校時(shí)，更偏向主動(dòng)規(guī)劃。南京的很多家庭，更多處于被動(dòng)選擇階段。這部分家庭更多由于學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)結(jié)果等因素被動(dòng)選擇國際化教育。

　　其次，南京本身的教育資源就相當(dāng)豐富，傳統(tǒng)學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽(yù)都相當(dāng)高。很多家長更傾向于選擇這些有歷史、有口碑的公辦學(xué)校，而不是新興的國際化學(xué)校。

　　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型失敗，高凈值家庭流失

　　國際化學(xué)校的發(fā)展，歸根結(jié)底，離不開堅(jiān)實(shí)且強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作支撐。只有資源、財(cái)富和產(chǎn)業(yè)持續(xù)涌入，才能吸引并培養(yǎng)更多的高凈值家庭。

　　南京，作為東部沿海發(fā)展較快的城市之一，雖然名聲在外，但其產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型之路卻一直走的不順利。長久以來，南京依賴化工、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為經(jīng)濟(jì)支柱，各類國企央企是提供了很高的稅收，gdp和工業(yè)產(chǎn)值，但代價(jià)就是整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境缺乏活力，民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展舉步維艱，一些代表企業(yè)如國美，雨潤，蘇果等破產(chǎn)的破產(chǎn)，倒閉的倒閉。

　　再反觀蘇州、無錫和常州三地已經(jīng)依托電子信息、新能源和環(huán)保等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為了江蘇省乃至全國的示范。尤其是蘇州在2023年以其驚人的24653.4億元GDP遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越南京。

　　加上近年來南京人才流失嚴(yán)重，也進(jìn)一步加劇了高凈值家庭的流失。種種因素疊加，導(dǎo)致南京國際化學(xué)校的發(fā)展相對滯后。

　　好在隨著教育自媒體的發(fā)展、國際化教育的普及，南京家長對國際化教育接受程度也不斷提高，正如上文提到的除了主流的三大國際課程以外，越來越多的小眾課程在南京國際化學(xué)校“開花”，這說明更多的家長不再執(zhí)著于傳統(tǒng)單一的升學(xué)路徑，對國際化教育有了更為深入和多元的理解。

　　同時(shí)，自2023年以來，南京開始在集成電路、新能源汽車、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)力。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2024年，南京已成功引進(jìn)超過5000名高層次人才和團(tuán)隊(duì)。這一趨勢也預(yù)示著將來南京高凈值家庭將進(jìn)一步增多。我們有理由相信，南京國際教育的明天，值得我們共同期待。