摘要: 原標(biāo)題：兒童醫(yī)院精神心理科一號難求，厭學(xué)的孩子越來越多，父母怎么辦？ 前幾天，看北京衛(wèi)視的新聞，說是北京兒童醫(yī)院拒絕上學(xué)門診前來就診的孩子
原標(biāo)題：兒童醫(yī)院精神心理科一號難求，厭學(xué)的孩子越來越多，父母怎么辦？
前幾天，看北京衛(wèi)視的新聞，說是北京兒童醫(yī)院“拒絕上學(xué)”門診前來就診的孩子挺多的，以初三和高一的孩子最多。
作為兩個孩子的家長，看后真是心戚戚然也——
看看周圍親戚朋友的孩子，還有網(wǎng)上的消息，發(fā)現(xiàn)不去上學(xué)的孩子越來越多。
以前，多數(shù)是高中的孩子，如今初中的也不少，大家都有點見怪不怪了。
前幾天，同事家上初中已經(jīng)躺平幾個月的兒子，因為父母強行收掉手機，竟然絕食了一周，后來暈厥了，父母不得已送到了醫(yī)院搶救?；丶液?，再也不敢收手機、催上學(xué)了。
唉，北京兒童醫(yī)院只是一個縮影吧，實際上，很多地方精神衛(wèi)生中心的青少年精神科也是一號難求。復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院精神心理科的月門診量超過4200人次。
這幾年，厭學(xué)的孩子越來越低齡化，聽說有小學(xué)的孩子也在家躺平了。
我也接觸過不少在家躺平的孩子，每每看到這些或迷?；蛲纯嗟暮⒆樱吹綗o助的父母們，我的心都會莫名其妙很痛！
孩子天性是追求優(yōu)越感的，是愛學(xué)習(xí)的，為什么在上學(xué)的過程中，這么多孩子找不到上學(xué)的理由、找不到學(xué)習(xí)的動力？
到底是哪個地方不對勁了？
任哪一個父母，都很難接受擁有一個不上學(xué)的孩子。
我們那代人，不管是父母的教育還是我們自身的經(jīng)歷，都是認(rèn)為：好好學(xué)習(xí)就能有穩(wěn)定的工作、較高的社會地位。
但是，這一切，貌似放在我們的孩子這一代行不通了。
我能感覺到，以我們成長的經(jīng)驗和認(rèn)知來教育現(xiàn)在的孩子感覺明顯不夠，我們必須要改變某些認(rèn)知、某些思維模式。但具體是什么，老感覺在不停地摸索之中，沒有確切的答案。
這些跟我們完全不同的環(huán)境下成長起來的孩子，極大地挑戰(zhàn)著我們?yōu)槿烁改傅哪芰Α?/p>
孩子上小學(xué)時，基本能夠聽從父母和學(xué)校的安排。
那些對孩子懷著高期望值的父母，尚可控制孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給孩子安排各種輔導(dǎo)班、興趣班，各種卷起來。
但孩子上了初中，課程難度增加，科目增多，若是孩子智商不高，又沒有自主學(xué)習(xí)的能力，其實要面臨很大的困難。
多數(shù)家長看到的是表面：孩子成績下降了、癡迷手機了，看不到孩子真正遇到的困難。孩子自己可能也意識不到。
青春期的孩子情緒波動大，又從網(wǎng)絡(luò)上接觸各種信息太多，有正面的也有負(fù)面的，若是沒有熱愛和目標(biāo)，凈剩了迷茫，哪能不逃避呢？所以躺平了、厭學(xué)了。
即使孩子能夠拼命使勁撐，總有一天會撐不住，有一部分會直接破罐子破摔，有的會慢慢抑郁、焦慮，結(jié)局都是無法上學(xué)。
只有那些心里有愛、眼里有光、智力尚足的孩子，才能在學(xué)習(xí)文化知識中找到前進(jìn)的動力，在學(xué)習(xí)和自我當(dāng)中找到平衡。
有人說：現(xiàn)在的學(xué)校，正在批量制造精神病。
一位挺有名的博主講，他在北京做青少年心理咨詢的朋友認(rèn)為：當(dāng)下的環(huán)境，正在合力將一群正常、健康的孩子，逼成精神病。
是的，時代變了，環(huán)境變了，學(xué)校還是沿用幾十年前的教育方式。
學(xué)校教育和真實社會對人才的需求，已經(jīng)不同程度的脫節(jié)。
說到如今教育之內(nèi)卷，不得不提到課外輔導(dǎo)機構(gòu)。作為家長，我認(rèn)為他們是內(nèi)卷教育下推波助瀾的一大因素。
前段時間，一個在我們小區(qū)附近新開的連鎖課外閱讀機構(gòu)，對我進(jìn)行了猛烈的推銷。我實在堅持不住，答應(yīng)了帶著兒子去參加她們的試聽課，我也跟著一起聽了。
說實話，這個閱讀課表面看起來很不錯：老師年輕有活力，課程內(nèi)容豐富，孩子試聽了兩節(jié)課總共一個半小時的時間里，在老師的引導(dǎo)下很快知道了一些看起來很高大上的知識，比如諾貝爾獎的來歷、文學(xué)獎的女性作家有哪些等等。
但那是怎么學(xué)到的呢？是老師努力調(diào)動活躍的課堂氣氛、使用積分獎勵牌、高強度的給孩子灌輸進(jìn)去的。
真的，盡管當(dāng)時看到孩子積極舉手搶答的情景很欣慰，看到孩子一個晚上學(xué)到那么多么平時接觸不到的知識感到非常滿足，但事后回想一下，感覺真的就是在“硬灌”給孩子知識。
我經(jīng)過慎重權(quán)衡，決定不報名。想不報名也不那么簡單，銷售還是會各種找你做工作，但凡我態(tài)度有點松動，可能就會她們制造的焦慮情緒給感染了。
我雖然也希望孩子將來很優(yōu)秀，但我更希望地是讓他保有對學(xué)習(xí)的熱情和渴望，而不是通過“硬灌”的方式來讓他獲得知識。小學(xué)學(xué)得再優(yōu)秀，若到初中躺平了，都是白費。
有些學(xué)校一年級的孩子作業(yè)就要到10:00；很多孩子從早到晚只有學(xué)習(xí)作業(yè)，毫無玩?？鞓房裳浴?/p>
內(nèi)卷嚴(yán)重至極！家長們也在卷與躺平間反復(fù)糾結(jié)。
越來越內(nèi)卷的社會大環(huán)境，焦慮不堪的父母，壓到孩子身上，就是難以承受的重壓。
我們這些孩子尚小的父母，看著這些痛心的現(xiàn)狀真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰。既害怕自己的孩子將來的某天會厭學(xué)，也害怕自己做不好父母這個角色。
想來想去，唯有不斷地成長：
打破保守的思維模式，建立開放的心態(tài)；
盡量多學(xué)點心理學(xué)知識，了解孩子行為背后的真正原因；
努力跟隨孩子成長的腳步，做成長型父母；
做好自己，淡定平和對待孩子出現(xiàn)的所有困難和問題；
以淡定的心態(tài)對待孩子，要求他有良好的品質(zhì)，而不是成績；要求他有負(fù)責(zé)的態(tài)度，而不是滿分的試卷.......
孩子的成績單固然重要，卻并非其人生的全部。孩子真正需要的，是獨立思考的能力，是終生學(xué)習(xí)的能力，是對復(fù)雜問題的解決能力、是感知幸福的能力……
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