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　　近日印發(fā)的《健康中國(guó)行動(dòng)（2019—2030年）》明確提出中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)，把學(xué)生健康知識(shí)、急救知識(shí)，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識(shí)、急救知識(shí)的掌握程度和體質(zhì)健康測(cè)試情況作為學(xué)校學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。（7月15日新華社）

　　現(xiàn)實(shí)生活中，意外突發(fā)事件無(wú)所不在，諸如地震、車禍、火災(zāi)、溺水、摔倒、中暑等，可能會(huì)降臨到每一個(gè)人的頭上，給人們身體造成傷害，嚴(yán)重者甚至于死亡。而在攸關(guān)性命之時(shí)，如果懂點(diǎn)急救知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)受傷者進(jìn)行急救護(hù)理，與死神抗?fàn)?，將其從鬼門關(guān)拽回來(lái)，不啻是救命菩薩。因此，掌握最基本的急救知識(shí)，乃是非常實(shí)用的技術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻不僅可以自救，也可以救助他人，可謂善莫大焉。

　　將急救知識(shí)進(jìn)入校園，并納入中小學(xué)生考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)，并與各種考核指標(biāo)掛鉤，顯然是藉此引起學(xué)校的高度重視，把急救知識(shí)技能課程貫徹到位。這樣看似煞費(fèi)苦心的做法，實(shí)則意圖很明顯，就是讓學(xué)校放棄幻想，避免流于形式，認(rèn)真授課、培訓(xùn)技能，讓廣大中小學(xué)生真正掌握到最基本的急救知識(shí)，并能夠活學(xué)活用，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮效力。

　　意外創(chuàng)傷隨時(shí)可能發(fā)生，具有不可預(yù)測(cè)性，而急救是否及時(shí)、妥善，直接關(guān)系到病人的安危，現(xiàn)場(chǎng)急救尤為重要。我們?cè)谛侣劺锝?jīng)?？梢钥吹剑鞯亟诸^發(fā)生意外事故時(shí)，諸如暈厥、摔倒等，眾人圍觀不敢救助，主要就是缺乏急救知識(shí)，不知道如何妥善應(yīng)對(duì)。偶有挺身而出急救者，往往是醫(yī)護(hù)人員、急救志愿者等，普通市民則鮮有熟悉急救知識(shí)和掌握相關(guān)技能的，導(dǎo)致束手無(wú)策，只能被動(dòng)等待救護(hù)車前來(lái)，以致很容易錯(cuò)過(guò)最佳急救時(shí)間。

　　此前部分地方的公共場(chǎng)所放置的AED自動(dòng)體外除顫儀，是一種簡(jiǎn)單、易于操作的急救設(shè)備，能夠自動(dòng)分析特定心律失常，通過(guò)電擊除顫，搶救心臟驟停的患者，是非醫(yī)務(wù)人員也能使用的“救命神器”?？墒牵捎谄胀ㄊ忻袢狈ε嘤?xùn)，不了解AED的使用方法，甚至以為是專業(yè)儀器，對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，導(dǎo)致大部分AED都被空置，使用次數(shù)寥寥可數(shù)，造成資源浪費(fèi)，亦延誤急救機(jī)會(huì)。

　　由此可見(jiàn)，在急救知識(shí)進(jìn)校園之后，對(duì)AED自動(dòng)體外除顫儀、開(kāi)放氣道、氣管異物急救、初級(jí)創(chuàng)傷救治、中暑急救法、溺水急救等急救知識(shí)進(jìn)行普及，邀請(qǐng)專業(yè)人士講授救護(hù)概念、心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)意外等課程，乃是非常有必要的。而且，讓廣大中小學(xué)生掌握到基本急救知識(shí)，可以讓他們更深入了解人體構(gòu)造，產(chǎn)生對(duì)生命的敬畏心，培養(yǎng)安全防范意識(shí)。同時(shí)，藉此逐步補(bǔ)上這塊社會(huì)短板，在中小學(xué)生長(zhǎng)大成人之后，就可以在關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，利用所學(xué)到的急救知識(shí)，去救助傷者、拯救生命。江德斌