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　　明確教師懲戒權(quán) 也是教育改革的體現(xiàn)

　　近日，河北省出臺(tái)《河北省學(xué)校安全條例》，其中規(guī)定，學(xué)校對(duì)不遵守校規(guī)校紀(jì)、有欺凌和暴力等不良行為的學(xué)生，可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定采取必要的懲戒措施。（來(lái)源：人民網(wǎng)）

　　無(wú)獨(dú)有偶，9月末，《廣東省學(xué)校安全條例（草案）》出臺(tái)，專(zhuān)章討論學(xué)生教育懲戒，擬允許老師實(shí)行“罰站罰跑”，并明確與體罰或變相體罰作出區(qū)分。廣東、河北兩省在賦予教師懲戒權(quán)上進(jìn)行了初步探索，這對(duì)當(dāng)前的教育改革來(lái)說(shuō)是一個(gè)利好消息。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們的教育理念也在不斷變革，傳統(tǒng)的棍棒教育逐步被現(xiàn)代素質(zhì)教育所取代。然而，在教育理念更替的過(guò)程中，也出現(xiàn)了很多不好的現(xiàn)象，老師因?yàn)楣芙虒W(xué)生發(fā)生沖突，而受到嚴(yán)厲的處罰，甚至遭到學(xué)生家長(zhǎng)控告報(bào)復(fù)、遭學(xué)生毆打捅殺的例子屢見(jiàn)不鮮。

　　一個(gè)個(gè)觸目驚心的案例讓人感到憤慨，不禁發(fā)問(wèn)：我們的教育體系究竟出了什么問(wèn)題？現(xiàn)實(shí)生活中，敢于管教學(xué)生的老師已經(jīng)越來(lái)越少了，很多老師表示，自己寧愿放下教師的尊嚴(yán)去忍受學(xué)生的錯(cuò)誤，也不愿冒著被勒令道歉或撤職開(kāi)除的風(fēng)險(xiǎn)去懲戒學(xué)生。失去懲戒權(quán)的老師讓人心疼，失去懲戒權(quán)的教育令人擔(dān)憂。

　　俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，老師只有敢于嚴(yán)格管理學(xué)生，才能矯正學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，讓學(xué)生從小就有規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)正直的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)于國(guó)于民有利的人。

　　明確教師懲戒權(quán)，旨在提升教師教育的規(guī)范性，在保護(hù)學(xué)生的同時(shí)也給予教師充分的自由空間。一方面，教師通過(guò)懲戒可以及早糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)其健康成長(zhǎng)勢(shì)必產(chǎn)生更為積極的影響；另一方面，懲戒權(quán)合法化維護(hù)了教師的尊嚴(yán)，保障了教師的切身利益，讓教師敢于直面犯錯(cuò)的學(xué)生。

　　賦予教師懲戒權(quán)，絕不是歷史的倒退，而是新時(shí)代教育改革的體現(xiàn)。如今，廣東、河北兩省在明確教師懲戒權(quán)上做出了有益探索和先行示范，我們期待著未來(lái)能夠有更多省份出臺(tái)措施保障教師懲戒權(quán)。讓老師嚴(yán)格管教學(xué)生，才是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)和保護(hù)。王梓哲