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　　原標(biāo)題：校園暴力何時(shí)能休？

　　1月12日，網(wǎng)友“姍姍”在微信發(fā)布消息稱，白沙黎族自治縣元門鄉(xiāng)中心小學(xué)一名五年級(jí)女學(xué)生疑遭同學(xué)毆打受傷。事情發(fā)生后，白沙有關(guān)部門高度重視，迅速對(duì)事件展開調(diào)查處理，并在第一時(shí)間來到被打?qū)W生的家中做好安撫工作。目前，白沙警方已介入調(diào)查，涉事女生傷情好轉(zhuǎn)，情緒穩(wěn)定。（中國新聞網(wǎng) 1.14）

　　學(xué)校，一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我完善的“象牙塔”，現(xiàn)如今卻因校園暴力成了受害者難以逃脫的“牢籠”，還記得上次“初中少女遭校園暴力離家出走”的新聞熱度未消，如今“白沙小學(xué)生遭毆打”事件又挑逗著人們敏感的神經(jīng)，對(duì)此人們除了震驚憤懣之外，更多地是痛心無奈，感嘆：校園暴力何時(shí)能休？

　　校園暴力屢禁不止，已不單單是教育問題，更是一個(gè)社會(huì)問題，究竟是什么原因讓學(xué)生變得失控暴力？人之初，性本善，青少年心智尚未成熟，缺乏對(duì)規(guī)則的認(rèn)知，容易受外界影響，再加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)及影視作品中暴力內(nèi)容的渲染，很容易讓青少年的內(nèi)心滋生暴力因子。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子最好的老師，如果每個(gè)家庭成員都兄友弟恭、遵紀(jì)守法，那么“言傳身教”孩子自然身心健康，反之過度溺愛保護(hù)和家庭關(guān)系不和諧都會(huì)影響孩子人格心智的健全。學(xué)校自身也有不可推卸的責(zé)任，教育不足、管理不力、處理不當(dāng)是校園暴力發(fā)生的重要原因：智育與德育關(guān)系失衡，重智育輕德育造成心理、法制教育滯后缺失；對(duì)校園管理存在“死角”未能實(shí)時(shí)監(jiān)管；暴力事件發(fā)生后只堵不疏治標(biāo)不治本。除此之外，針對(duì)未成年人犯罪處置措施尚不健全，施暴者大都未成年，只能以“教育”為主，這反而讓很多施暴者有恃無恐，卻成了受害者的噩夢(mèng)。

　　校園暴力問題的解決迫在眉睫，需要家長、學(xué)校、國家高度重視，各方齊發(fā)力。家長要以身作則給孩子營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，要言傳身教給孩子樹立一個(gè)好榜樣，要增進(jìn)溝通引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)能力。學(xué)校應(yīng)均衡教育，著力增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理和法制教育，應(yīng)健全校園監(jiān)管機(jī)制，力爭無死角將暴力因素熄滅于萌芽之中，應(yīng)加強(qiáng)同家長的溝通，做到信息互通。國家一方面應(yīng)積極加強(qiáng)正能量的宣傳、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，全力營造和諧健康的社會(huì)氛圍；另一方面應(yīng)加快健全未成年人犯罪相關(guān)處置措施，及時(shí)為和諧校園保駕護(hù)航。（蘇月瑩）