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　　原標(biāo)題：北師大教授教育家顧明遠(yuǎn)：教育科研要研究現(xiàn)實(shí)中的真問(wèn)題 

　　9月28日，第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)暨2021年中國(guó)教育科學(xué)論壇在北京召開(kāi)。會(huì)議由中國(guó)教育科學(xué)研究院和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧出席會(huì)議。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)等代表獲獎(jiǎng)人員發(fā)言。

　　顧明遠(yuǎn) 北京師范大學(xué)資深教授

　　以下內(nèi)容為顧明院教授在第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)的發(fā)言：

　　非常感謝全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和專家評(píng)委們對(duì)我的工作和科研成果的認(rèn)可和肯定，并給予我這么高的獎(jiǎng)勵(lì)。我是小學(xué)教師出身，1949年考上北京師范大學(xué)來(lái)到北京，至今已經(jīng)72年了。我也是新中國(guó)培養(yǎng)起來(lái)的教育工作者，是解放以后第一屆大學(xué)生，1951年國(guó)家又派我到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，1956年回國(guó)，分配在北京師范大學(xué)工作。在北京，我曾擔(dān)任過(guò)中學(xué)教師、中等師范學(xué)校教師，此后一直在北京師范大學(xué)教書(shū)。70多年來(lái)，我見(jiàn)證了新中國(guó)的發(fā)展，親眼看到在中國(guó) 的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)從一個(gè)貧窮落后的國(guó)家建設(shè)成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)；從一個(gè)文盲充斥的國(guó)家發(fā)展到現(xiàn)在擁有2億8千萬(wàn)人在校學(xué)習(xí)的教育大國(guó)。

　　這些年，隨著人民生活水平的提高，人民對(duì)教育的期盼與教育發(fā)展不均衡不充分的矛盾日益突出。社會(huì)上對(duì)教育有各種議論，思想比較混亂，家長(zhǎng)存在教育焦慮。為此，我在2016年春節(jié)期間寫(xiě)了這本小冊(cè)子《中國(guó)教育路在何方》。我在《后記》中說(shuō)：“這不是學(xué)術(shù)論文，是一次漫談，是講講教育的故事。”但講的都是大實(shí)話，都是社會(huì)上議論的熱點(diǎn)問(wèn)題。講了我國(guó)教育是怎樣走過(guò)來(lái)的，應(yīng)該怎么走下去；回顧了改革開(kāi)放以來(lái)教育發(fā)展的一些事實(shí)，澄清了一些觀念，提出了一些建議。希望大眾能在教育理念上有轉(zhuǎn)變，正確地看待教育發(fā)展中的問(wèn)題，使教育向著正確的方向前進(jìn)。沒(méi)有想到這本小冊(cè)子受到大家青睞。

　　我始終認(rèn)為，就教育論教育是說(shuō)不清楚的，討論教育問(wèn)題必須與我國(guó)國(guó)情、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平聯(lián)系起來(lái)。今天我國(guó)基礎(chǔ)教育已經(jīng)基本普及，高等教育也達(dá)到了普及的程度。也就是說(shuō)，我國(guó)教育已經(jīng)從精英教育時(shí)代發(fā)展到大眾教育時(shí)代。提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平成為廣大群眾的追求。這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量，有了質(zhì)量才有真正的教育公平。家長(zhǎng)的焦慮、社會(huì)的議論都聚焦在能不能接受到公平而又高質(zhì)量的教育。在公平的基礎(chǔ)上能不能培養(yǎng)出杰出人才，這就產(chǎn)生了教育公平與教育效率之間的矛盾。教育理論工作者要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情深入地加以研究，為教育改革提供理論支撐。

　　今天，我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。今年3月召開(kāi)的第十三屆全國(guó)人大第四次會(huì)議通過(guò)的國(guó)家“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，要建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供人才支撐。教育工作者任重而道遠(yuǎn)。教育需要堅(jiān)持新發(fā)展觀，深化改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

　　教育科學(xué)研究是教育改革和發(fā)展的理論支撐。教育理論工作者要以 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí) 關(guān)于教育的系列論述。要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教育科研質(zhì)量和服務(wù)能力。教育科學(xué)研究要圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，把握社會(huì)變革的大形勢(shì)、大趨勢(shì)，加強(qiáng)教育宏觀決策和發(fā)展戰(zhàn)略研究，提升教育政策和科學(xué)化水平；教育科研要圍繞中央關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、人民關(guān)切的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入研究，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新突破；教育理論工作者要深入教育實(shí)際，和第一線的老師相結(jié)合，總結(jié)鮮活的經(jīng)驗(yàn)，將之提升到理論高度，起到推廣引領(lǐng)的作用。

　　教育科學(xué)要把立德樹(shù)人、培養(yǎng)時(shí)代新人作為教育研究的重點(diǎn)。 總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持黨的教育方針，研究如何加強(qiáng)學(xué)校的思政課程建設(shè)，把立德樹(shù)人落到實(shí)處；要研究德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)有理想信念、扎實(shí)學(xué)識(shí)、奉獻(xiàn)精神的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　教育科學(xué)要研究教育教學(xué)深化改革、改進(jìn)人才培養(yǎng)方式方法、提高教育質(zhì)量的問(wèn)題。今天，我國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入到從規(guī)模發(fā)展到質(zhì)量提高的新時(shí)代。 總書(shū)記在2019年教師節(jié)給教師的寄語(yǔ)是“積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教師育人本領(lǐng)”。這就要求我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革培養(yǎng)人才的模式，改善教育方式方法，推進(jìn)素質(zhì)教育。要研究教育評(píng)價(jià)制度改革，落實(shí)黨中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)制度改革的方案，遵循教育規(guī)律，著力破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。要辦好每一所學(xué)校，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，努力辦好人民滿意的教育。

　　要研究人才培養(yǎng)方式的改革，研究數(shù)字化時(shí)代未來(lái)教育的發(fā)展趨向，融合運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代技術(shù)手段合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究性、項(xiàng)目化、合作學(xué)習(xí)。

　　要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師教書(shū)育人能力的研究。教育大計(jì)，教師為本。落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。 總書(shū)記十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。”他在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代使命。”教育理論工作者要研究教師的培養(yǎng)和提高問(wèn)題，振興教師教育，努力培養(yǎng)有“理想信念，道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”的好老師。

　　要研究學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。 總書(shū)記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。他特別強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要，指出家庭是人生第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。要研究家校合作協(xié)同育人機(jī)制，幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。

　　總之，教育發(fā)展中的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要教育理論工作者深入研究。我和我的團(tuán)隊(duì)將不負(fù)歷史使命，砥勵(lì)前行，努力學(xué)習(xí)，勤奮耕耘，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高質(zhì)量教育體系而努力。

　　最后，我要感謝我的團(tuán)隊(duì)給予我的大力支持，還要感謝我的學(xué)生激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)、不敢懈怠。我將繼續(xù)努力，為我國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄的力量。