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　　原標(biāo)題：劉秀祥：我愿做大山深處孩子的守夢人

　　從教12年來，他沒有停下自己的腳步，奔波在勸學(xué)的路上，身處聯(lián)系學(xué)生資助的途中，也輾轉(zhuǎn)各地為師生作勵志演講，1800余名學(xué)生重返校園，7000余名學(xué)生得到資助。他說，每個孩子都應(yīng)該有更好的未來，越是偏遠(yuǎn)的地區(qū)越需要優(yōu)質(zhì)的教育，更需要優(yōu)秀的教師。教師怎樣，未來的中國就怎樣。他就是貴州省黔西南州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長劉秀祥，和教育小微一起來看他的故事——

　　這個春天，貴州省黔西南州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長劉秀祥步履不停。他奔走在新疆、甘肅等地，作為教育家精神2024年巡回宣講活動宣講團(tuán)的一員，為師生講述自己的教育故事。

　　這次面對臺下的師范生們，劉秀祥有點(diǎn)兒緊張，深感責(zé)任重大，因?yàn)樗溃@群未來的教師怎么樣，未來的中國就怎么樣。

　　自從2012年回鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師，劉秀祥就沒停下自己的腳步，空閑時候，他奔波在勸學(xué)的路上，身處聯(lián)系學(xué)生資助的途中，也輾轉(zhuǎn)各地為師生帶來勵志演講。他的夢想宏大又具體：做大山深處孩子的守夢人。

　　沒有路的路

　　如果不是那通電話，劉秀祥的人生可能會因此不一樣。

　　劉秀祥出生在貴州一個偏遠(yuǎn)山村。4歲時父親因病去世，為了維持基本的生活、給患病的母親買藥，劉秀祥開始撿廢品、打零工，跟著大人上山采藥。一路的求學(xué)、生活，劉秀祥走得跌跌撞撞。

　　有一天，他撿廢品時認(rèn)識并一直資助的一個女孩打來電話，初中畢業(yè)就要放棄上學(xué)，怎么勸都沒用。那一刻，劉秀祥感到震驚又心酸。他意識到：“比沒有錢讀書更可怕的，是沒有夢想。”放下電話，他左思右想，最后下定決心，回家鄉(xiāng)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

　　望謨縣95%以上的土地是山谷丘陵，教育基礎(chǔ)相對薄弱，一些鄉(xiāng)親對教育改變命運(yùn)的認(rèn)識尚不深刻。為此，劉秀祥在崇山峻嶺中奔波，騎著摩托車挨家挨戶家訪勸學(xué)。“當(dāng)時只想著我一定要到學(xué)生家，把他們勸回來上學(xué)。”最長時間，他給一個家庭做了一年半思想工作，去了20多次。

　　在勸學(xué)過程中，除了家長的不理解，幫扶資金也是一大難事。劉秀祥自己出錢，找同事、朋友借，實(shí)在想不到辦法了，就找縣里開五金店、餐館、超市的“小老板”幫忙。“劉老師像乞丐一樣到處‘乞討’”的聲音很快傳開了。

　　不管別人怎么說，劉秀祥都堅(jiān)持著。沒有路，自己就蹚出一條路。十幾年里，劉秀祥騎壞8輛摩托車，勸回1800多名學(xué)生，牽線資助7000余名學(xué)生。數(shù)字的背后，是一個個被改變的命運(yùn)。

　　沒有門檻的學(xué)校

　　“來者不拒”，談起學(xué)校的生源，劉秀祥說出這4個字。

　　劉秀祥面對的常常是中考成績只有一兩百分的學(xué)生。雖然他們基礎(chǔ)差，但他沒想過放棄。最忙的時候，劉秀祥擔(dān)任3個班的班主任，給5個班上歷史課。他給每個學(xué)生制定個性化成長方案，每周組織主題活動。周末，劉秀祥當(dāng)主廚，學(xué)生們打下手，一起做出了干鍋牛肉等大餐，給他們改善伙食。

　　劉秀祥與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生們漸漸變得陽光自信，有了明確的方向，他也成了大家心目中的“祥哥”。“不少學(xué)生從小就是留守兒童，他們?nèi)笔У年P(guān)懷，需要老師來填補(bǔ)，學(xué)生的進(jìn)步很多時候都是老師陪伴出來的。”劉秀祥說。

　　同事楊通鴻曾與劉秀祥一起查寢，規(guī)定早上6點(diǎn)起床，劉秀祥5點(diǎn)40分就等著音樂響。晚上，師生們都睡了，他還在檢查。跟在劉秀祥身后，楊通鴻常常感動，他明白了“要給學(xué)生最長情的陪伴”，也明白了“做教育真的可以實(shí)現(xiàn)人生價值”。

　　高一那年，李應(yīng)芬本打算放棄學(xué)業(yè)，打工供弟弟讀書。聽到消息，劉秀祥告訴她，自己聯(lián)系上了一名資助人，每月給她300元生活費(fèi)。“劉老師和我談了很久，讓我一定要堅(jiān)持把書念完，以后家里的日子才能越過越好。”很久后，李應(yīng)芬才得知，“哪有那么快就聯(lián)系到資助，都是劉老師從自己工資里擠出來的。”

　　后來，李應(yīng)芬考上了大學(xué)，改變了命運(yùn)。這樣的例子還有很多。

　　劉秀祥常常告訴學(xué)生，真正的貧窮不是經(jīng)濟(jì)上的貧窮，而是思想上的貧窮，要不斷讀書和學(xué)習(xí)，讓自己變得獨(dú)立、自信和優(yōu)秀。劉秀祥回到家鄉(xiāng)的2012年，全縣只有70人考上大學(xué)，2023年，1600多人考上了大學(xué)。

　　從一個人到一群人

　　2023年9月9日，劉秀祥來北京參加全國優(yōu)秀教師代表座談會。 總書記專門給全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師致信，充分肯定以與會教師為代表的廣大教師的重要貢獻(xiàn)，號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　作為一名基層教師，這次參會讓劉秀祥感受到了無窮的力量，更感責(zé)任重大。

　　這兩年，劉秀祥一個很大的轉(zhuǎn)變是，“從原來幫助一個個獨(dú)立的學(xué)生個體，轉(zhuǎn)變?yōu)楦姓俑嗟慕處?rdquo;。他認(rèn)識到，只有讓更多人愿意當(dāng)教師、把每個孩子教好，讓教師群體幫助更多學(xué)生，才能改變山區(qū)教育的面貌。

　　2016年，劉秀祥成立了自己的工作室，對更大范圍內(nèi)的教師開展研修培訓(xùn)。他以“相信奮斗的力量”為主題，在全國各地巡回演講，用自己的故事激勵更多師生。

　　此次教育家精神宣講活動，劉秀祥想用“擔(dān)當(dāng)”和“幸福”兩個關(guān)鍵詞，讓更多師范生懂得如何做一名優(yōu)秀的教師。

　　讓劉秀祥高興的是，這些年，自己的很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后重回大山，李應(yīng)芬還成了他的同事。從最初“助學(xué)走鄉(xiāng)村”的一個人，變成了一群人。

　　“每個孩子都應(yīng)該有更好的未來，越是偏遠(yuǎn)的地區(qū)越需要優(yōu)質(zhì)的教育，更需要優(yōu)秀的教師，我們怎樣，未來的中國就怎樣，我會與廣大山區(qū)教師一起奮斗，做大山深處孩子的守夢人。”劉秀祥說。