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　　原標題：北京將建學(xué)區(qū)資源共建共享平臺 積極調(diào)控供需平衡

　　京市教委將統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)外教育資源，建立學(xué)區(qū)資源共建共享平臺，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。《北京市教育委員會關(guān)于推進中小學(xué)學(xué)區(qū)制管理的指導(dǎo)意見》近日發(fā)布，學(xué)區(qū)要合理規(guī)劃、合理配置資源，適度控制發(fā)展規(guī)模。

　　據(jù)統(tǒng)計，截至2017年年底，北京市已有131個學(xué)區(qū)，覆蓋了12個區(qū)。北京市明確，要“充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，著力解決區(qū)域內(nèi)校際間發(fā)展不平衡不充分的問題，縮小校際教育差距”，學(xué)區(qū)制將推動各校共同進步，這將給“高燒”的“學(xué)區(qū)房”降溫。

　　依據(jù)意見，北京市結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理規(guī)劃學(xué)區(qū)布局，均衡配置教育資源，并“適度控制發(fā)展規(guī)模”。《意見》明確，要依據(jù)行政區(qū)劃、適齡人口等因素，遵循義務(wù)教育免試就近入學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布等原則，合理劃分學(xué)區(qū)范圍，合理規(guī)劃生源布局，合理配置教育資源。同時，要編制發(fā)展規(guī)劃，加強發(fā)展趨勢研判，積極調(diào)控供需平衡。

　　學(xué)區(qū)建設(shè)經(jīng)費將納入?yún)^(qū)級預(yù)算。學(xué)區(qū)下設(shè)學(xué)區(qū)管委會、理事會等，組織協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)、學(xué)校、家庭、社區(qū)以及社會力量代表共同參與學(xué)區(qū)建設(shè)與管理。搭建學(xué)區(qū)資源共建共享平臺，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)內(nèi)外教育資源。學(xué)區(qū)信息資源平臺負責(zé)精準對接學(xué)區(qū)內(nèi)各校資源需求與供給，最大限度提高學(xué)區(qū)教育資源的利用效率和效益。

　　北京市教委有關(guān)負責(zé)人曾表示，特級和市級骨干老師名額以往是按各區(qū)老師數(shù)量分配的，能否嘗試在區(qū)域內(nèi)部或者集群內(nèi)部打通編制，打通正高級、骨干、特級教師評選。

　　此次《意見》明確，北京市將探索建立干部教師合理流動機制和績效考評制度。對學(xué)區(qū)兼職干部教師和在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師，按照多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬的原則予以獎勵激勵。專業(yè)技術(shù)職稱評定考核辦法也將完善，優(yōu)先考慮在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教并取得良好業(yè)績的干部教師。

　　追訪

　　教師愿意跨校任教

　　持續(xù)了1年半的方莊教育集群區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展及人力資源共建共享行動研究完成——51％的教師愿意到集群其他學(xué)校輪崗。

　　方莊教育集群成立7年，現(xiàn)有學(xué)校46所。調(diào)查顯示，92％的集群校長支持或非常支持集群開展“骨干教師區(qū)域共享，區(qū)域內(nèi)流動授課”活動；近85％的教師支持教育集群開展“骨干教師區(qū)域共享，區(qū)域內(nèi)流動授課”的活動。