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　　原標(biāo)題：教育部和國家語委聯(lián)合發(fā)布《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》

　　中國家長最不上心的方面，就是孩子除了學(xué)習(xí)、考試以外的其他方面。近日，教育部和國家語委聯(lián)合發(fā)布《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》（以下簡稱《方案》）的通知。

　　堅持學(xué)校教育與社會參與并重。堅持以學(xué)校為主陣地，以課堂教學(xué)和學(xué)?；顒訛橹髑?，為學(xué)生從小打下中國文化底色；注重發(fā)揮學(xué)校的輻射帶動作用，發(fā)揮朗誦、書法、詩詞等文化名家以及播音員主持人等的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)社會大眾學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的熱情和參與經(jīng)典誦讀活動的積極性。

　　《方案》中明確指出將通過書寫、誦讀、講解等文化活動，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。這是素質(zhì)教育的體現(xiàn)

　　然而，現(xiàn)今學(xué)校和家庭更多的注重成績，注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。不管是學(xué)校還是家庭都把更多的精力放在文化課的教育上面。素質(zhì)教育方面雖被提倡，但落實情況令人堪憂。從各個學(xué)校的課程表可以看出，文化課的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它科目，而家庭教育方面，家長更是主抓文化課的成績和分?jǐn)?shù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點也體現(xiàn)在文化課的培訓(xùn)。

　　2020年全國將普及高中教育階段，從9年義務(wù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)?2年義務(wù)教育。此項變革，已凸顯素質(zhì)教育的重要性。

　　中國的學(xué)校和家長因為中考和高考這兩座“大山”，一定程度上忽視了素質(zhì)教育的重要性。其實這種觀點是錯誤。在2017年，教育部在新聞發(fā)布會上就已經(jīng)明確提出，2020年全國將普及高中教育階段，此項措施其實已經(jīng)凸顯出素質(zhì)教育的重要性，并在一定程度上削弱了中考的意義。而在2016年，其實已經(jīng)將體育成績納入了中考的必考科目。將來，中華經(jīng)典誦讀也許也會納入中、高考的科目。其實，教育的種種改革，已然在給我們傳遞一個信息，素質(zhì)教育將在未來占據(jù)教育的很大一部分位置。

　　傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神，宣傳中國思想理念，增強(qiáng)國家軟實力。

　　中華經(jīng)典誦讀工程意在傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神，宣傳中國思想理念，增強(qiáng)國家軟實力。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。這必然對我們的國民素質(zhì)提出了更高的要求，而實施中華經(jīng)典誦讀將是對素質(zhì)教育的完善和補(bǔ)充。