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　　原標題：線上學習的饕餮盛宴，技術的教育理解力成產(chǎn)業(yè)分化勝負手？

　　在線教育在這場疫情中暴露出的問題，科技教育公司們正在嘗試通過技術來解決。

　　從 C 端用戶來看，真正滿足教育需求，從教學內容質量和上課體驗兩方面達到家長心理預期的在線教育平臺，才可能留住用戶。這給科技公司們出了個難題，卻是科技教育企業(yè)的必修課。

　　好未來一位技術負責人曾用自身的經(jīng)歷說明其中的不同，在互聯(lián)網(wǎng)公司里，他面對業(yè)務的壓迫感來源于數(shù)據(jù)，來源于老板，而在科技教育企業(yè)，他的業(yè)務壓迫感來源于一個個真實的校長、老師和家長，他們會在群里直接反饋問題——技術和用戶的距離就是這么近。

　　B 端機構方面，需要精細化的在線直播解決方案，滿足各種學校各種教學場景下的線上開課需求，比如大班、小班、1 對 1，這些線下實實在在的班型和對應不同班型的互動能力，在線上實現(xiàn)無縫對接。與此同時，老師也需要為線上教學做好準備，因而需要 " 技術 + 技能 " 相結合的解決方案。

　　關于這一點，杭州智能教育的申屠老師深有感觸，在談到好未來直播云對自己轉線上的幫助時這樣說道：

　　" 在直播上課之前學生知道該干嘛，老師該干嘛，特別是在老師備課的時候，好未來都會把優(yōu)秀的方案給我們借鑒，指導我們無論技術上還是備課上，都為在線課堂做足準備。開課后，發(fā)現(xiàn)孩子們的課堂表現(xiàn)比之前線下班還要活躍。"

　　面對這次大規(guī)模線上學習中出現(xiàn)的注意力分散、跟不上課程進度、困惑點無法得到及時反饋等問題，對教育理解力更深的技術探索更能夠給出實戰(zhàn)性強的解法。疫情期間，好未來推出 AI 直播課解決方案，包含中英文口語評測、問答彈幕、線上課堂學生互動、筆記評分、教學環(huán)境評估等十余項 AI 能力，為在線課堂帶來更智能的交互模式和教學管理能力，上線時間不長已獲得超 3 億次調用?？梢娦袠I(yè)對此類解決方案的需求還是很旺盛的。

　　可以想象，在疫情散去后，在線教育平臺間因技術對教育理解力的差異，將一定程度上決定網(wǎng)課的學習體驗優(yōu)劣，或將助推行業(yè)新一輪的洗牌。