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　　原標題：在線教育 AI肯定是終極方向

　　AI肯定是終極方向：互動才是最接近3.0的一個答案在線教育已經(jīng)進入第三次效能革命周期。而這一次，將是對傳統(tǒng)線下教培的徹底革命。

　　面對直播大班課的不可能三角，是否有一種新的教育產(chǎn)品模式，既能解決傳統(tǒng)直播大班課教學中存在的矛盾，又能夠在商業(yè)模式和教學效果中找到平衡點，營造最佳的教育場景與體驗?

　　業(yè)界普遍認為，AI肯定是這盤棋局的終極形態(tài)。以AI代替部分輔導老師職能，能夠提高助教人效，也是當下眾多網(wǎng)校攻堅的關(guān)鍵。

　　如今，AI雙師課在許多教培企業(yè)都有所應用，替代了不少的教學人工服務。通過AI解決大量的標準化服務，以部分人手補全人性化服務，能讓邊際成本迅速降低，大幅度提高助教的人效。

　　終局畢竟太遠，眼前的競爭格局中，各家也都拿出了自己的解決方案。

　　在兩周前的跟誰學六周年上，陳向東喊出了「重新定義在線直播大班課」，但還沒有看到具體的產(chǎn)品形態(tài)。6月16日，VIPKID旗下大米網(wǎng)校也喊出了發(fā)力在線直播大班課，為迎接即將到來的暑期上線「超級大班」。

　　大多市場的風向都是雷聲大雨點小，目前相對較為成熟的是網(wǎng)易有道提出的，「直播」+「互動」這個新方向，感興趣的讀者推薦細讀一篇文章《超越傳統(tǒng)教學：名師互動大班》，網(wǎng)易有道CEO周楓自己寫的，非常專業(yè)略顯晦澀，桃李代為做一下自己的解讀。

　　上文中我們提到，直播大班課的典型弊端是場景感和監(jiān)督較弱，老師與學生之間互動極少，而互動則是從老師向?qū)W生的單向輸出，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熡行б龑W生進行自主探索的雙向過程。

　　網(wǎng)易有道CEO周楓認為，解決以上提及的種種矛盾，需要增強直播大班課的互動性。道理很簡單，互動大班課為每個學生帶來的附加值和普適范圍更優(yōu)。AI課雖然是挺重要的創(chuàng)新，但只適合低齡孩子?；哟蟀嗾n的形式則可以實現(xiàn)從幼兒到成人整個周期，適用于幾乎所有產(chǎn)品。

　　更重要的是，這種模式把老師和學生放在同一個時空里，每一個學生的反饋主要來自于機器，解決了老師瓶頸問題。相應的，可以保證學生個性化學習。

　　在周楓看來，名師互動大班不是對原有直播大班的替代，而是原有雙師大班的升級。是在包含雙師大班所有元素(直播、主講、輔導老師)的前提下，增加了AI、網(wǎng)絡實時通信、自動化判題、交互設計等技術(shù)的深度挖掘。這種模式能夠有效覆蓋大量新教學場景，是一種更為集約化、更有效的手段，能夠解決過去直播大班課的三角矛盾，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)直播大班課的超越。

　　與此同時，由于名師互動大班課能夠提高學生的專注度，實現(xiàn)個性化服務與教育，讓學生完成高質(zhì)量的互動和自我探索，所以周楓預言，未來名師互動大班課甚至可能超越線下大班或小班的教學效果。