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　　原標題：什么是困境兒童

　　困境兒童主要分為四大類：

　　孤兒或事實無撫養(yǎng)人的兒童;

　　由于家庭貧困，家庭無撫養(yǎng)能力或不能被保障生活、教育、衛(wèi)生、健康的兒童;

　　服刑人員的子女，確屬無人照顧的兒童;

　　監(jiān)控人監(jiān)控不當，或監(jiān)護能力不足，造成兒童被虐待，處于危險狀態(tài)或潛在安全風險狀態(tài)下的兒童。

　　困境兒童面臨以下四大問題：

　　缺乏適當的保障導致生理失助，如營養(yǎng)不良、發(fā)育遲緩、疾病難愈;

　　家庭教育的缺失所致心理失衡而出現行為問題，如未成年犯罪;

　　學校教育環(huán)境的不平等，致使困境兒童的失學率和輟學率較高;

　　精神支持的缺乏易使得處于不利條件的困境兒童更易出現心理問題，如孤僻、自卑等。

　　隨著城市化進程加速，農村孩子越來越少，優(yōu)質教育資源向縣城集中，農村教學質量越來越差，有的學校只有一兩個教師。

　　很多困境兒童上學就成了大問題，有的失學，有的輟學。

　　苦志育才學校

　　苦志育才學校就是專門針對困境兒童救助而設立的九年一貫的寄宿學校。學校為周邊地區(qū)的困境兒童提供免費的學習和生活。位于湖南省郴州市桂陽縣舂陵江鎮(zhèn)古樓圩的苦志育才學校于2019年7月開始招生，現有1-5五個年級(五個班)，共125名學生。

　　學校的絕大部分學生沒有接受過學前教育，也有很多超齡未入學兒童。不少學生入學時都有不同程度的心理問題。

　　這些孩子有些是孤兒，有些是家庭無力保障入學。為了更深入的了解學生的家庭現狀，王校長帶我走訪了一個學生家庭。

　　這是一個祖孫三代的家，家庭成員：56歲的爸爸，80多歲的奶奶，3個女兒(分別是8歲、6歲、5歲)。爸爸于2016年在工地出事落下嚴重殘疾，失去勞動能力，媽媽因為精神失常離家出走至今杳無音訊。全家的生活保障來源扶貧救助金。

　　一路上，校長給我介紹這個家的情況。老師告訴我家訪的地點是暫時租住的房子，屬于危房，很快會拆遷，家里猶如垃圾場。

　　看見房子時著實震撼。廚房擺滿了干柴，用于生火燒水做飯。臥室堆滿了衣物，窗戶破損嚴重，居住環(huán)境極其差。

　　屋外

　　屋內

　　家訪時，孩子想吃方便面，爸爸給了5塊錢，姐妹三人開心的跑到小賣部買了三包一塊前一包的方便面。姐妹三人有兩人在苦志育才小學上學。對于暫時分別的她們來說，家訪時的短暫相見是她們相聚的快樂時光。

　　姐妹三人開心地吃泡面

　　家訪結束，我內心百感交集。因為這樣的孩子，還有很多。

　　慧敏，還在出生時，爸爸意外觸電身亡?；勖舫錾蟛痪茫瑡寢屧倩?，從此，慧敏和奶奶相依為命。

　　小權、小俊、小湘兄妹三人，父親常年賭博，欠債無錢償還跳樓自殺，母親改嫁。

　　小輝、小柏兄弟倆幼年時喪父，母親離家出走，成為事實孤兒。毫無血緣關系的鄰居胡爺爺收留了他們。2018年胡爺爺去世。

　　小鳳，父母離異，父親間歇性精神病，爺爺奶奶要照顧她和三歲的弟弟，還要干農活，常常會來不及做飯，小鳳和弟弟就餓著。

　　圓圓，父親住精神病醫(yī)院，母親失聯，爺爺奶奶多病，還要照顧4歲的弟弟和1歲的妹妹。

　　阿文，父親殺死母親，被判處無期徒刑，爺爺奶奶體弱多病還要下地干活照顧孩子。

　　這些孩子來到苦志育才學校后，被校長和老師們的愛包圍，孩子在學校里快樂幸福的成長，用鏡頭記錄下了他們的學習和生活。