摘要: 原標(biāo)題:學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向與心理健康關(guān)系 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生在一定價(jià)值觀的支配下,根據(jù)其自身需要對(duì)創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)功能及應(yīng)然狀態(tài)進(jìn)行判
原標(biāo)題:學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向與心理健康關(guān)系
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向是大學(xué)生在一定價(jià)值觀的支配下,根據(jù)其自身需要對(duì)創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)功能及應(yīng)然狀態(tài)進(jìn)行判斷和選擇時(shí)所呈現(xiàn)的傾向性。
通俗地講,可以將其理解為大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值的取舍和追求,貫穿于其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)全過程,不僅會(huì)影響其設(shè)定創(chuàng)業(yè)目標(biāo),也影響其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)選擇(Morris & Schindehutte, 2005)、創(chuàng)業(yè)效果評(píng)價(jià)等方面,并對(duì)創(chuàng)業(yè)生涯意向有顯著的影響(Gorgievski,Stephan,Laguna,& Moriano,2018)。
從心理學(xué)視角,可將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向視為一種創(chuàng)業(yè)認(rèn)知,是刺激與反應(yīng)的中介,同樣的刺激之所以在不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng),都是由于認(rèn)知(主要是價(jià)值取向)的轉(zhuǎn)換,通過認(rèn)知對(duì)刺激賦予了不同的性質(zhì)和意義。而各種認(rèn)知之間的協(xié)調(diào),是維持心理平衡,促進(jìn)心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)(Biberhofer,Lintner,Bernhardt,& Rieckmann,2019)。因此,從一定程度上講,價(jià)值取向?qū)π睦斫】涤兄欢ǖ挠绊憽?/p>
價(jià)值取向具有實(shí)踐品格,與行為存在著一致性(陳瑩、鄭涌,2010),而創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生受創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng),根據(jù)需求層次理論,構(gòu)建了受經(jīng)濟(jì)需要激勵(lì)和社會(huì)需要激勵(lì)的二維動(dòng)機(jī)模型(竇大海、羅瑾璉,2011)。
孔孟義利觀是構(gòu)建中國企業(yè)家價(jià)值取向的文化基礎(chǔ)之一,“義利觀”肯定了義與利的統(tǒng)一,承認(rèn)“利”是“義”的物質(zhì)基礎(chǔ),“義”是“利”的精神指導(dǎo)(趙薇,2013)。根據(jù)孔孟義利觀已有研究,構(gòu)建了“企業(yè)家”“企業(yè)的企業(yè)家”“社會(huì)的企業(yè)家”3種類型(吳穎,2010),分別對(duì)應(yīng)創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家價(jià)值取向的經(jīng)濟(jì)趨利、滿意客戶和服務(wù)社會(huì)三個(gè)維度。創(chuàng)業(yè)者價(jià)值取向根據(jù)不同情境下的身份認(rèn)同既有經(jīng)濟(jì)需要激勵(lì)和社會(huì)需要激勵(lì),也有滿足特定目標(biāo)客戶群體需要的歸屬需求(Yitshaki, & Kropp,2016)。
基于此,本文將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者價(jià)值取向分為經(jīng)濟(jì)趨利型價(jià)值取向、滿意客戶型價(jià)值取向和服務(wù)社會(huì)型價(jià)值取向三個(gè)維度。當(dāng)然,這三個(gè)維度在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上可能是層次關(guān)系,也可能是共存關(guān)系,并且是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,可用三向度圖表示如圖1。
圖 1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者價(jià)值取向三向度圖
1.經(jīng)濟(jì)趨利型價(jià)值取向與心理健康的關(guān)系
對(duì)很多創(chuàng)業(yè)者而言,積累個(gè)人財(cái)富或提高收入是其主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)目的之一。評(píng)估其創(chuàng)業(yè)盈利能力是創(chuàng)業(yè)者自我評(píng)價(jià)心理滿意度的一個(gè)關(guān)鍵維度(Fauchart, & Marc,2011)。賺錢與企業(yè)家角色的傳統(tǒng)觀念有關(guān),而這種觀念在一定程度上也體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者身上(Powell, & Baker,2014)。因此,部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)往往把創(chuàng)業(yè)看作是對(duì)其有經(jīng)濟(jì)回報(bào)的活動(dòng),并需要一個(gè)可接受的收入水平,從心理上感到作為企業(yè)家的回報(bào)(Khelil,2016)?;诖?,本文提出假設(shè):
H1a:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)濟(jì)趨利型價(jià)值取向?qū)π睦斫】涤姓蛴绊憽?/p>
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