摘要: 原標(biāo)題:AI讓西部地區(qū)教育乘上高鐵 在寧夏省銀川市西夏區(qū)第十小學(xué)多功能教室里,英語(yǔ)老師王曉艷的話(huà)音剛落,戴著鹿角頭飾的外教Rebecca 就出現(xiàn)在了以
原標(biāo)題:AI讓西部地區(qū)教育“乘上高鐵”
在寧夏省銀川市西夏區(qū)第十小學(xué)多功能教室里,英語(yǔ)老師王曉艷的話(huà)音剛落,戴著鹿角頭飾的外教Rebecca 就出現(xiàn)在了以丑魚(yú)和胖熊為背景的屏幕上和同學(xué)們互動(dòng)起來(lái)。畢業(yè)于哈佛大學(xué)的主講老師Rebecca 帶著她的卡通小伙伴,通過(guò)音樂(lè)、游戲、語(yǔ)音識(shí)別等元素,讓學(xué)生們輕松學(xué)會(huì)了美、丑、胖、瘦等6 個(gè)英語(yǔ)單詞以及一般疑問(wèn)句等3 種句型。王曉艷則像主持人一般,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)、觀察著每位學(xué)生的反饋,并將學(xué)習(xí)要點(diǎn)寫(xiě)在屏幕一旁的白板上。
?。ㄔ诤梦磥?lái)“樂(lè)外教(AI外教)課堂”上,學(xué)生正跟著哈佛外教學(xué)習(xí)英語(yǔ))
2019 年4 月,好未來(lái)“未來(lái)魔法校AI英語(yǔ)項(xiàng)目”正式在西夏區(qū)第十小學(xué)投入使用。此后,這所位于大西北的學(xué)校英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)出少有的真實(shí)外語(yǔ)環(huán)境。有了哈佛外教進(jìn)行課堂式互動(dòng),孩子們學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),也越來(lái)越喜歡并渴望上英語(yǔ)課。在“未來(lái)魔法校AI英語(yǔ)項(xiàng)目”課堂上,孩子可以實(shí)現(xiàn)每分鐘3.75次沉浸式互動(dòng),每節(jié)課主動(dòng)大聲朗讀超過(guò)300次。
更驚喜的是,好未來(lái)“未來(lái)魔法校AI英語(yǔ)項(xiàng)目”還通過(guò)AI將學(xué)生上課的表現(xiàn)形成大數(shù)據(jù),老師可借此通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析并結(jié)合隨堂觀察,對(duì)班級(jí)里學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況做綜合性評(píng)價(jià),從而做到精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
銀川市西夏區(qū)第十小學(xué)校長(zhǎng)周彩虹感慨,“本來(lái)我們西部人是坐著綠皮車(chē)在追趕北上廣,現(xiàn)在我們終于坐上高鐵,我們一定抓住這次高鐵追上最快的發(fā)展時(shí)代。”
對(duì)此,聯(lián)合國(guó)教科文組織《AI與教育:給政策制定者的建議》報(bào)告評(píng)價(jià),好未來(lái)“未來(lái)魔法校AI英語(yǔ)項(xiàng)目”通過(guò)動(dòng)作識(shí)別以及答題器的數(shù)據(jù)反饋等可以更好地支持教師完成重要教學(xué)任務(wù),并將其視為人工智能賦能教師、助力教學(xué)的典范。
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