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　　原標(biāo)題： 新媒介下 教輔迎來(lái)新生命？

　　監(jiān)管趨嚴(yán)，在線教育的資本屬性開(kāi)始弱化，教育本質(zhì)逐漸回歸，教輔等傳統(tǒng)通道的價(jià)值正被重估。與此同時(shí)，由于新技術(shù)的不斷發(fā)展與注入，亦將推動(dòng)教輔迎來(lái)新生命。今年5月，網(wǎng)易有道上線升級(jí)后的智能教輔系統(tǒng)。據(jù)悉，其基于IRT自研的自適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)，在教研上建立了一張完整的知識(shí)圖譜，把初中數(shù)學(xué)的800個(gè)大知識(shí)點(diǎn)拆分成4000個(gè)小知識(shí)點(diǎn)；在技術(shù)上，通過(guò)題目難度、知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力標(biāo)簽三個(gè)維度，在知識(shí)圖譜中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷。升級(jí)后的有道智能教輔系統(tǒng)不僅能夠通過(guò)知識(shí)模塊的測(cè)試找到學(xué)生知識(shí)掌握中的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)一秒鐘定制學(xué)習(xí)路徑，其學(xué)、練規(guī)劃也緊跟課堂教學(xué)進(jìn)度。

　　相較于傳統(tǒng)教輔企業(yè)，在線教育機(jī)構(gòu)進(jìn)軍教輔市場(chǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)積累和題庫(kù)梳理整合等方面有天然優(yōu)勢(shì)，技術(shù)的加持下，傳統(tǒng)的教輔、題庫(kù)、錯(cuò)題本等擁有更多創(chuàng)新升級(jí)的空間。加之當(dāng)前因?yàn)閺V告投放受限，教育智能硬件成為在線教育企業(yè)大力爭(zhēng)奪的流量入口。而在線教育企業(yè)在研發(fā)硬件產(chǎn)品時(shí)，軟硬一體化成為一個(gè)明顯的趨勢(shì)。新的載體下，教輔不再只是一本簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)資料，個(gè)性化的批改、答疑等輔導(dǎo)功能與之配套，為因材施教、為教育的公平普惠提供了更多可能。

　　面對(duì)在線教育、智能硬件等產(chǎn)品和服務(wù)的沖擊，傳統(tǒng)教輔也需要有更好的內(nèi)容、更便捷的路徑來(lái)服務(wù)用戶(hù)，越來(lái)越多傳統(tǒng)教輔企業(yè)嘗試轉(zhuǎn)型升級(jí)，探索傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合，推進(jìn)智能教輔與數(shù)字內(nèi)容資源的建設(shè)。尤其新高考的契機(jī)下，醞釀出巨大的新教材市場(chǎng)機(jī)遇。

　　世紀(jì)天鴻曾在2020年財(cái)報(bào)中表示，正在積極拓展教育科技及教育服務(wù)領(lǐng)域，利用多年經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的內(nèi)容資源和渠道資源，在紙質(zhì)圖書(shū)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上探索在線教育產(chǎn)品的研發(fā)，以B2B2C的方式進(jìn)行推廣。其產(chǎn)品包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、試題資源庫(kù)、智能作業(yè)與考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)、智能教輔產(chǎn)品、在線教育APP、升學(xué)規(guī)劃及新高考解決方案等。

　　數(shù)字內(nèi)容愈加普及的趨勢(shì)下，公立校也越來(lái)越接受數(shù)字內(nèi)容付費(fèi)的模式。許多傳統(tǒng)教輔企業(yè)在推動(dòng)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也在持續(xù)推動(dòng)智能教輔產(chǎn)品在學(xué)校的試點(diǎn)與推廣。對(duì)于在線教育機(jī)構(gòu)而言，通過(guò)智能教輔進(jìn)校也未嘗不是廣告投放受限的形勢(shì)下繼續(xù)開(kāi)拓市場(chǎng)的可行之路。

　　曾經(jīng)，教輔作為最輕的教培產(chǎn)品，陪伴了一代又一代學(xué)子的學(xué)習(xí)生涯。如今在這一輪對(duì)在線教育過(guò)度廣告營(yíng)銷(xiāo)的整治中，教輔又將為行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的思路。新的媒介、新的場(chǎng)景下，教輔、硬件、真人視頻輔導(dǎo)等或?qū)⒂瓉?lái)更深度的融合。