摘要: 原標(biāo)題：教育部：組織義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂 近日，教育部發(fā)布了就政協(xié)委員《關(guān)于在小學(xué)階段開設(shè)邏輯思維課程的提案》的答復(fù)函。其中，教育部表
原標(biāo)題：教育部：組織義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂
近日，教育部發(fā)布了就政協(xié)委員《關(guān)于在小學(xué)階段開設(shè)邏輯思維課程的提案》的答復(fù)函。其中，教育部表示，現(xiàn)行的語文教學(xué)比較多地關(guān)注形象思維，對邏輯思維能力培養(yǎng)有些欠缺。目前教育部正在組織義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，將思維發(fā)展與提升作為語文課程核心素養(yǎng)之一，要求語文課程教學(xué)注重在語言理解和運(yùn)用中逐步發(fā)展學(xué)生思維的條理性、深刻性；同時(shí)設(shè)置了“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，使學(xué)生學(xué)會“負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地思考與表達(dá)”。此外，教育部將在日后工作中持續(xù)關(guān)注加強(qiáng)對小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。
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