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　　近日，有朋友向筆者抱怨，又到了升學(xué)擇校“托門子”“挖窗戶”的季節(jié)了，朋友為了孩子能夠上個(gè)好的小學(xué)絞盡腦汁、費(fèi)勁心思，生怕因?yàn)樽约旱氖韬龆绊懞⒆拥慕K生。在家長(zhǎng)托關(guān)系的過程中穿插的無疑是人情社會(huì)的“潛規(guī)則”。然而，隨著升學(xué)擇校、片區(qū)劃分等日益科學(xué)化、規(guī)范化，留給人們自由發(fā)揮的空間就越來越小了。因此，開學(xué)分班、擇校擇師下的人情干擾成為部分優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校長(zhǎng)、書記、主任等不堪承受之重。

　　中國(guó)是個(gè)人情社會(huì)。俗話說，有人好辦事，朋友多了路好走。因?yàn)橛腥饲楹完P(guān)系做后盾，去醫(yī)院可以塞紅包掛號(hào)診斷減少排隊(duì)時(shí)間，孩子上學(xué)可以順利擇校擇班級(jí)，畢業(yè)生能夠更容易地找到體面又穩(wěn)妥的工作……仿佛我們生活的圈子，什么都離不開關(guān)系、少不了人情。在“托關(guān)系”人情社會(huì)的潛規(guī)則中既有相關(guān)人的無奈和困擾，又有某些人借機(jī)斂財(cái)?shù)呢澙泛豌@研。

　　莫讓人情成為不堪承受之重。筆者曾看過一本書，名叫《機(jī)關(guān)里的機(jī)關(guān)》，其中有一節(jié)講的是關(guān)于人情的事，一個(gè)人為了自己的孩子求得一份好的工作，通過打聽主管工作人員的孩子在哪上學(xué)，了解到所在班級(jí)的班主任，在看自己的朋友或同學(xué)有沒有和班主任認(rèn)識(shí)的，由此曲線救國(guó)，實(shí)現(xiàn)“走后門”的目標(biāo)?？梢姡瑸榱俗哧P(guān)系，有些人可謂“不擇手段”，只有你想不到的，沒有人情社會(huì)做不到的。對(duì)于這些人情社會(huì)的“潛規(guī)則”，有的人采取“躲”的策略，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)、主任，一到這時(shí)候就玩起了“躲貓貓”，要么說出去開會(huì)了，要么說封閉學(xué)習(xí)了?？赡墚?dāng)下能有些成效，然而躲得了此時(shí)，躲不了彼時(shí)，“躲”非上策，只能治標(biāo)，未能治本。若想徹底杜絕教育中這種不公平的現(xiàn)象，需要的是標(biāo)本兼治、軟硬皆施。

　　強(qiáng)硬制度維護(hù)公平公正。通過不斷完善規(guī)則、規(guī)章，使得各項(xiàng)工作，如招生工作、分班工作等，按照規(guī)則順勢(shì)展開。應(yīng)不斷增強(qiáng)規(guī)則的權(quán)威性，增強(qiáng)人們對(duì)條件和規(guī)定的敬畏之心。“沒有規(guī)矩不成方圓”，社會(huì)的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開嚴(yán)格的規(guī)章制度。俗話說，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。只有人人懂規(guī)矩、講原則，社會(huì)才會(huì)更加公平、更加和諧。同時(shí)，對(duì)于打破規(guī)矩的人，必須要受到嚴(yán)懲，以此來捍衛(wèi)規(guī)矩的權(quán)威。

　　思想共識(shí)營(yíng)造良好風(fēng)氣。通過在全社會(huì)大力宣揚(yáng)懂規(guī)矩、講原則的思想教育，提高人們的思想意識(shí)，凝聚共識(shí)，增強(qiáng)規(guī)則感，在價(jià)值觀層面提高人們的覺悟。一方面，能夠讓相關(guān)工作人們面對(duì)人情干擾，能夠理直氣壯地進(jìn)行解釋，捍衛(wèi)規(guī)章制度的權(quán)威，而不用躲躲閃閃。另一方面，也讓更多地當(dāng)事者敬畏規(guī)則，放棄“走后門”的錯(cuò)誤想法。這樣人情腐敗的鏈條，影響公平公正的壁壘，便就此鏟斷、打破。

　　人情是一個(gè)永恒的話題，如何在人情和規(guī)則面前做好權(quán)衡考驗(yàn)著我們所有人。人情很復(fù)雜，其實(shí)很多事情都不如按規(guī)矩辦事來得簡(jiǎn)單。袁媛媛