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　　原標題：2022首屆元宇宙教育前沿峰會:元宇宙的核心在于數(shù)字資產(chǎn)和數(shù)字身份的承載

　　1月10日消息，在中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、中國教育技術協(xié)會指導下，由中國教育三十人論壇、中譯出版社和中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心聯(lián)合發(fā)起的全球首家「元宇宙教育實驗室」在線上舉辦“2022首屆元宇宙教育前沿峰會暨元宇宙教育實驗室系列叢書首發(fā)儀式”活動。

　　中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會副秘書長宋茂恩認為，元宇宙與教育的融合將從三個方面賦能教育，一是可以在教育場景方面克服時空的局限;二是傳授者與學習者可以在開發(fā)者的支持下，進行更加深入、便捷的互動，實現(xiàn)更加充分的“教學相長”;三是可以通過數(shù)字技術優(yōu)勢有效降低教育教學成本，改善教育資源不均衡，促進教育均等。他對元宇宙與教育的融合提出了四個建議：一是加強技術創(chuàng)新，特別是硬件技術創(chuàng)新、模式創(chuàng)新與算法創(chuàng)新，注重教育體系生態(tài)建設。

　　二是結合需求循序漸進推進應用創(chuàng)新，積極賦能教育薄弱領域和地區(qū)。三是要以學生為本，確保遵循教育本質(zhì)，把握正確方向，從業(yè)機構和人員應有很強的社會責任感和歷史責任感。四是要積極推進行業(yè)的交流與合作，數(shù)字空間發(fā)展剛剛起步，探索無止境，政產(chǎn)學研用各方要加強協(xié)作，不僅要勇往直前，也要攜手與共。

　　元宇宙教育實驗室主任楊丹指出，2022年極有可能成為“元宇宙教育元年”。“元宇宙+教育”相較于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有著跨越代際的巨大飛躍，將發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教育不能比擬的作用。

　　一是形成用戶共創(chuàng)內(nèi)容模式;二是打造多元角色沉浸體驗，借助日漸完備的知覺管理系統(tǒng)，營造出加強人機交互的沉浸式空間;三是元宇宙教育孕育新的商業(yè)模式和學習模式。元宇宙將刺激教育內(nèi)容的生產(chǎn)與消費，誕生新的商業(yè)模式，產(chǎn)生大量新的創(chuàng)業(yè)和投資機會。

　　著名經(jīng)濟學家、橫琴數(shù)鏈數(shù)字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明談到，如今科技正展現(xiàn)前所未有的自我生命力。過去，科學技術研究會受經(jīng)濟規(guī)律影響，而現(xiàn)在，科學技術的發(fā)展正在對經(jīng)濟規(guī)律產(chǎn)生越來越深刻的影響。

　　科技進步速度的加快已經(jīng)超越教育體系的演變速度，新知識技術的誕生、擴散、消亡的周期變短，新信息的生命周期縮短，使得各個教育主體和傳統(tǒng)教育范式都面臨著新的挑戰(zhàn)。

　　過去學習為了創(chuàng)造，現(xiàn)在學習的過程本身就是創(chuàng)造。對教育來說，元宇宙可以打破教育的時間和空間的邊界，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的升級和教學資源的平衡，最終讓終生學習、跨學科學習、循環(huán)學習以及人-機互相學習成為可能。唯有元宇宙可以成為承載科技、教育、學習的“大課堂”。

　　教育部科技發(fā)展中心原主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長李志民表示，元宇宙是互聯(lián)網(wǎng)的極大發(fā)展和高階形式，標志著人類進入數(shù)字文明、信息文明的起步階段。作為沉浸式的虛擬空間，元宇宙的核心在于數(shù)字資產(chǎn)和數(shù)字身份的承載。

　　面對元宇宙時代，教育的自我迭代擁有了更多可能，需要我們以更加開放、多元的心態(tài)以及更加智慧、卓越的方法去構建和探索新的形式。無論元宇宙未來發(fā)展如何，都不應偏離教育本質(zhì)。

　　對于個體來講，教育就是生命所需，具有階段特征，而對于群體來講，教育就是社會所需，由社會形態(tài)決定。教育是把人類積累的對自然界的認知和改造自然的經(jīng)驗，以及社會生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使人們的身心得到發(fā)展，成為社會所需要的人。

　　行業(yè)探索，理論先行。中國出版集團中譯出版社攜新書《元宇宙教育》亮相峰會現(xiàn)場，中譯出版社社長兼總編輯喬衛(wèi)兵、清華美院社會美育研究所學術委員李駿翼在新書發(fā)布環(huán)節(jié)分享了對元宇宙教育發(fā)展前景的展望。