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　　原標題：哥大退出大學排行榜 去除排名后該如何對大學評價？

　　2021年9月《美國新聞與世界報道》雜志發(fā)布的2022 U.S. News 美國大學排名中，哥倫比亞大學（下簡稱“哥大”）與哈佛大學、麻省理工學院并列第二。在2022年泰晤士高等教育世界大學排名中，哥大排名第十一。

　　而今年2月，哥大的一位數(shù)學系教授邁克爾·薩迪斯卻指出，支持哥倫比亞大學高排名的幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)是不準確的、可疑的或高度誤導的。6月30日晚上，哥大官方發(fā)布一封通告，學校教務長瑪麗·鮑以思表示，哥倫比亞大學將暫時退出新一年，即2023年的U.S. News大學排名。7月1日，本該是哥大向U.S. News排名機構(gòu)提交數(shù)據(jù)的日子。

　　有關(guān)大學排名的爭議再次被輿論推向風口浪尖。大學排名自推出以來，其科學性、準確性、獨立性一直在高等教育界受到質(zhì)疑。今年，國內(nèi)幾所“985”大學宣布，不再參加國際大學排名，或者不再將排名作為學校的建設指標。而“去排名”后，又該如何對大學評價？

　　哥大退出排名，被指數(shù)據(jù)造假

　　面對哥大邁克爾·薩迪斯教授的質(zhì)疑，哥大在7月1日發(fā)表的聲明中寫道：哥倫比亞大學的領(lǐng)導們非常重視這些問題，并且已經(jīng)開始對數(shù)據(jù)收集和提交過程進行審查。哥大一位發(fā)言人本·張表示，他不愿猜測哥大何時會再次參與排名。

　　作為常春藤盟校之一，哥大于1754年成立，是美國歷史最悠久的大學之一。“當我看到U.S. News的大學排名數(shù)據(jù)時，我就知道它們不太可能是正確的，而且與校方的目標相沖突。例如，排名中聲稱哥倫比亞大學的本科生班級規(guī)模很小，這與校方擴大本科生規(guī)模的做法相違背。”邁克爾·薩迪斯在回復《中國新聞周刊》的郵件中寫道。

　　今年2月，薩迪斯在學校網(wǎng)站上發(fā)表了長文，分析了哥大提交給U.S. News的數(shù)據(jù)以及可能的真實數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)兩者間存在差異，而提交的數(shù)據(jù)都對哥大排名有利。U.S. News的排名基于一個復雜的公式，包括班級規(guī)模、師資力量、校友捐贈、畢業(yè)率等等指標，權(quán)重占比分別為8%、20%、3%、22%。以本科生班級規(guī)模為例，小班授課比例越大，學校得分越高。

　　在參評2022 U.S. News排名的申報信息中，哥大提供的數(shù)據(jù)是82.5%的本科課程在20人以下，8.9%的課程超過50人。但薩迪斯通過統(tǒng)計哥大的課程注冊信息卻發(fā)現(xiàn)，提供數(shù)據(jù)的時間段，從2019年秋季到2020年秋季，哥大只有62.7%-66.9%的本科課程規(guī)模在20名學生以下，10.6%-12.4%課堂有超過50名學生。

　　再比如，哥大聲稱100%的教職員工擁有 學位博士。這相較于其競爭對手普林斯頓、麻省理工、哈佛和耶魯具有明顯優(yōu)勢，后幾者的博士學位教職人員比例均為90%左右。據(jù)薩迪斯統(tǒng)計，在目前哥大的968名全職教職員工中，約66名教師 學歷為本科或者碩士。

　　2018年，哥倫比亞大學的畢業(yè)典禮。圖/視覺中國

　　U.S. News編輯兼首席內(nèi)容官金·卡斯特羅在7月1日的一份聲明中說，哥倫比亞大學承認他們無法達到U.S. News公布的2023年 大學排名的數(shù)據(jù)標準，這引發(fā)了一系列問題。“我們對此表示關(guān)注，并在審查各種方案，包括審查哥倫比亞大學之前提交的數(shù)據(jù)，以確保我們的排名繼續(xù)保持 水平的誠信。”

　　關(guān)于數(shù)據(jù)收集、驗證的問題，以U.S.News排行為例，《中國新聞周刊》在這一排行官網(wǎng)上查詢發(fā)現(xiàn)，學校向機構(gòu)提交大部分信息后，U.S.News會分析其中的錯誤、與往年相比的重大變化或者不一致，通常這個過程會和學校一起解決。在可能情況下，該機構(gòu)會對不同來源的數(shù)據(jù)進行交叉驗證。

　　“丑聞一直在發(fā)生。”薩迪斯說，排名不正常的，不只哥大。比如，2019年，據(jù)U.S. News官方信息，包括美國加州大學伯克利分校在內(nèi)的5所大學承認，學校前一年為該機構(gòu)“2019年 大學”排名提交的數(shù)據(jù)有誤?！都~約時報》寫道，像哥大這樣的常春藤盟校退出排名，即使是暫時退出，對大學排行榜的聲譽也是一個打擊，而且可能會促使其他大學重新考慮是否也參與排名。

　　1983年，《美國新聞與世界報道》印刷了第一個“美國最好的50所學院排名”封面。當時，恰逢美國高等教育從精英化走向普及化，就像消費指南一樣，指導人們在上千所大學機構(gòu)中做出選擇變得必要起來。U.S. News榜單也成為第一個全國性的大學排名。

　　第一個全球性的大學排行榜誕生于中國。2003年，上海交通大學發(fā)布了世界大學學術(shù)排名（下簡稱 “ARWU”）。一年后，英國《泰晤士報高等教育副刊》也有了自己的排行榜——泰晤士高等教育世界大學排名（簡稱“THE”）。此后，越來越多全球大學排行榜開始涌現(xiàn)。目前，世界上已公開的大學排行榜有50多種。其中，對于世界范圍內(nèi)大學的排名有十多個，影響最大的四個分別是U.S. News、THE、英國夸夸雷利·西蒙茲公司的QS排名與ARWU。

　　提升排名背后的強大動機

　　根據(jù)U.S. News首席數(shù)據(jù)策略師羅伯特·莫爾斯的說法，U.S. News排名允許學生以一種蘋果對蘋果，即指對兩個東西的各個方面作一一對應比較的方式比較學校，并發(fā)起使教育行業(yè)走向更大透明度的國家行動。

　　但在同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻看來，從概念上來說，大學作為一個復雜系統(tǒng)，本身就不能被排名。他對《中國新聞周刊》解釋說，比如，只有數(shù)百人教授的大學與擁有數(shù)千名教授的大學很難放在一起比較。對大學之間比較應經(jīng)過非常充分、謹慎論證，而大學排名就像是要對蘋果、橘子、香蕉等各種水果放在一起，進行水果大比較。

　　美國知名的文理學院里德學院從1995年起拒絕參加U.S. News的排名，是美國第一個拒絕參加這一大學排名的高等教育機構(gòu)。曾擔任里德學院校長的科林·戴夫在今年4月出版的新書《Breaking Ranks》中寫道：排名為操縱數(shù)據(jù)和扭曲高等教育機構(gòu)的辦學行為提供了強大動機，因為高校 或主要目的是夸大自己在各項指標上的分數(shù)。由于排名嚴重依賴未經(jīng)審計的、自行報告的數(shù)據(jù)，因此沒有辦法確保信息準確性或排名的可靠性。

　　“對大學排名不能‘一竿子打死’，重要的是，我們對于大學排名的正確認知和使用范圍界定。”浙江大學國家制度研究院特聘研究員林成華告訴《中國新聞周刊》，過于泛化地使用排名，就會被排行榜背后的商業(yè)機構(gòu)所裹挾，并讓不科學的、片面的排名成為大學發(fā)展的指揮棒。

　　事實上，高等教育界對于大學排名不科學、不準確的持續(xù)質(zhì)疑，正一點點撼動著國內(nèi)外大學對排名的執(zhí)念。張端鴻說，隨著教育主管部門在淡化大學排名對高校教育評價的作用，近兩年，國內(nèi)大學對排名的熱情已有所減退。一個重要信號是2020年10月國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，該文件寫道：推進高校分類評價，引導不同類型高校科學定位，辦出特色和水平。

　　“十三五”期間，國內(nèi)很多高校將大學排名作為辦學目標之一。2020年底以來，隨著國家開始一系列對教育評價的糾偏，包括淡化論文收錄數(shù)、引用率等數(shù)量指標，張端鴻預計，將大學排名寫進高校“十四五”規(guī)劃的大學會減少很多。今年4月，在中央 國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布的《 南京大學委員會關(guān)于十九屆中央第七輪巡視整改進展情況的通報》中，南京大學校方明確，在《南京大學“十四五”規(guī)劃》和《南京大學“雙一流”建設高校整體建設方案》編制中，學校發(fā)展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。

　　今年5月，據(jù)央廣網(wǎng)證實，中國人民大學確已決定不再參加國際排名。而蘭州大學則從未參加過泰晤士高等教育世界大學排名，據(jù)媒體今年5月報道，該校一位相關(guān)部門工作人員表示，之前泰晤士曾專門聯(lián)系學校，最終決定不參加排名。QS之前聯(lián)系學校時，報過一年數(shù)據(jù)，后來應該沒有再跟進。

　　但很多大學排行榜實際上無法“退出”。除了“THE”之外，其它三個對于全球大學的知名排行榜，無論高校參不參加，并不會影響排名機構(gòu)對大學的排名。張端鴻解釋，比如，U.S. News有國際大學排名，也有對美國本土大學的排名，前者無需大學提交數(shù)據(jù)也可以排名，后者則需要大學提供數(shù)據(jù)。此次哥大涉及的正是美國高校的排名，如果不提交數(shù)據(jù)，就不能進行排名。而公開的高校數(shù)據(jù)來源是多樣的，有的是學校網(wǎng)站公開信息，有的數(shù)據(jù)來自文獻索引數(shù)據(jù)庫。

　　去排名后，大學該如何評價？

　　張端鴻指出，本質(zhì)上來說，大學排名是給學生、家長、政府、社會等非高等教育界的“外行人士”做決策使用的工具，而且比較模糊、粗糙，它原本就不能承擔專業(yè)評價的使命?，F(xiàn)實中，大學排名通常是學生和家長選學校的一個重要參考。而且，所就讀大學排名位次，也與畢業(yè)生求職、落戶產(chǎn)生了密切關(guān)聯(lián)。

　　今年6月，上海市人社局出臺了《關(guān)于助力復工復產(chǎn)實施人才特殊支持舉措的通知》，在符合留學人員落戶基本條件的基礎上，對于畢業(yè)于世界排名前50名院校的，取消社會保險費繳費基數(shù)和繳費時間要求，全職來本市工作后即可直接申辦落戶；對于畢業(yè)于世界排名51-100名的，全職來本市工作并繳納社會保險費滿6個月后可申辦落戶。

　　因為種種需求實際存在，多位受訪者認為，大學排名很難消失，也沒有必要一定要讓它消失。因為排名機構(gòu)制作、發(fā)布排名是一種商業(yè)行為，只要有需求，也有關(guān)注度，那么大學排名注定會存在。

　　北師大高等教育研究院教授洪成文告訴《中國新聞周刊》，大學排名并不是完美的，但是對于面臨大學選擇的新生和家長，還有招聘高水平人才的機構(gòu)來說，大學排名是一種簡單而低成本的參照，因此盡管其長期被抨擊，卻一直沒有消亡。

　　“對大學進行排名并不是大學的事情，也不是政府的事情，因此不能取消它，人們只能選擇是否使用它以及如何使用它。”浙江大學國家制度研究院特聘研究員林成華表示。

　　如果不看大學排名，又可以依靠什么？普林斯頓大學校長克里斯托弗·艾斯格魯伯認為，像奧巴馬政府時期教育部門推出的“College Scorecard（高校計分卡）”網(wǎng)站就很好，允許所有人在幾個選定的維度對大學進行比較，而不會受到排名的干擾。

　　2015年9月12日,美國聯(lián)邦政府教育部正式發(fā)布“高校計分卡”，公開了美國近7 000所高校的相關(guān)資料及數(shù)據(jù)，包括學校年均學費、學生畢業(yè)率、平均貸款額、貸款償還率和畢業(yè)后薪水等。雖然這些數(shù)據(jù)也來自于高校，但一般大學排行榜或高校的自我介紹，主要提供教學科研資源、人才隊伍、學術(shù)成果、社會聲譽等數(shù)據(jù)指標，太過學術(shù)化，并與學生、家長的直接關(guān)聯(lián)不大。而計分卡則簡要地列出學生和家庭最為關(guān)注幾個指標。

　　克里斯托弗·艾斯格魯伯也希望，一些國家出版物能夠有勇氣對高等教育機構(gòu)進行年度、用戶友好的“消費者報告”式的分析，里面應該有校友評價、畢業(yè)率等信息，即使它們不像排名那樣因一目了然而頗使人沉醉。

　　在哥大教授薩迪斯看來，排名對學生的幫助不大。每個學生都有獨特的需求，不應僅參照大學排名這一個指標。除了依靠“College Navigator（大學導航員）”和“大學記分卡”這樣的交互網(wǎng)站，還可以參考大學指南，這些指南描述了每所院校的優(yōu)勢和劣勢，但沒有對它們排名。而“大學導航員”網(wǎng)站提供了美國高校信息，學生可以按照錄取率、SAT分數(shù)、地理位置、學制、畢業(yè)率、專業(yè)設置等條件進行學校篩選。

　　排行榜要更加“科學”，就要注意指標設置、數(shù)據(jù)采集和處理等技術(shù)細節(jié)。北師大高等教育研究院教授洪成文分析說，對于排名引來的種種亂象，某種程度上也是“好事”，各式榜單越熱、越多，暴露出來的問題越來越多，迷信排行的人群也會減少。張端鴻表示，對大學來說，如果要想衡量自己與國際高校的差距，應該要去選擇同類型的大學進行比較、對標，然后不斷擴大自己對所在地區(qū)、國家的貢獻，逐漸在全球?qū)W術(shù)界當中提升聲望和影響力。

　　中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員馬亮近來亦撰文指出，國際排名固然有其局限和不足，但是完全一拋了之也并非可取。排行榜背后多源、連續(xù)和翔實的數(shù)據(jù)庫，可以為高校發(fā)現(xiàn)問題和找準短板提供參考，更多發(fā)揮國際排名的信息和情報作用，弱化其目標和排名價值，可能是更為切實可行的做法。