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　　原標(biāo)題：謝偉謀 讓“身教”的能量轉(zhuǎn)化成家庭教育的“利器”

　　董卿在央視《面對(duì)面》的節(jié)目中曾說(shuō)過(guò):“你希望自己的孩子成為什么樣的人,你就首先要去做一個(gè)什么樣的人。”

　　前蘇聯(lián) 的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):父母是孩子的第一任老師。那么父母是孩子來(lái)到人世后第一個(gè)模仿的對(duì)象,其言行舉止對(duì)孩子的影響也肯定是深刻的。古人云:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生的兒子會(huì)打洞。”在好的家庭環(huán)境里,家長(zhǎng)的角色對(duì)孩子起著 性的啟蒙作用,也就是我們現(xiàn)在的“言傳身教”。

　　“言傳”顧名思義就是語(yǔ)言傳達(dá),是家庭教育中最容易獲得的嘴上功夫;而“身教”詮釋的就是以身作則做榜樣,正所謂“行之以躬,不言而信”。

　　豐勝家庭教育曾對(duì)1000個(gè)家庭進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果讓大家瞠目結(jié)舌,因?yàn)?92個(gè)父母在家庭教育中都是“言傳”大于“身教”,即在家庭中遇到問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)都是先張口,而非想方法做“身教”。

　　雖然“身教”重于“言傳”只是一個(gè)相對(duì)的說(shuō)法,后者也并非無(wú)足重輕,因?yàn)楹芏?ldquo;身教”的內(nèi)涵必須通過(guò)“言傳”來(lái)表達(dá)。但在當(dāng)今的家庭教育中,家長(zhǎng)往往不吝惜對(duì)孩子“言傳”而忽略的孩子渴望的“身教”。“身教”對(duì)孩子的影響可以用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)形容,如果我們把家長(zhǎng)的“說(shuō)”和“做”作為兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那孩子自然就會(huì)以“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,因?yàn)?ldquo;說(shuō)”真的很簡(jiǎn)單。

　　每個(gè)時(shí)代的教育都會(huì)有差異化,當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之快、形式多樣化,孩子們小小年紀(jì)就能通過(guò)多種形式去塑造自己的想法和主見(jiàn),而當(dāng)新的想法和主見(jiàn)形成時(shí)與不同時(shí)代的父母就形成了代溝,這種代溝演變成家庭矛盾,當(dāng)遇到矛盾時(shí)作為“強(qiáng)大勢(shì)力”的父母往往都是采取言傳、打罵、體罰的形式來(lái)“KO”孩子,正是此舉,讓如今孩子養(yǎng)成了“頂嘴”、“叛逆”。

　　許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,而自己卻不珍惜食物,餐桌浪費(fèi)隨處可見(jiàn);一邊給孩子講著“孔融讓梨”,一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車(chē)搶座......諸如此類(lèi)的矛盾言行,在我們當(dāng)今的家庭并不少見(jiàn)。作為家長(zhǎng),我們最應(yīng)該管住自己的嘴,不需和孩子講太多的道理,而應(yīng)在生活中端正自己,用實(shí)際行動(dòng)去影響他們,給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣,這才是最直接有效,和健康的教育方式。因?yàn)橹挥羞@樣孩子們才能真正地去感受、理解、體會(huì),并運(yùn)用到自己的一言一行中。

　　家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有舉足輕重的影響:一面搓著麻將、一面督促孩子用功的父親,不可能給孩子一個(gè)好的影響;自身都渾渾噩噩、不思進(jìn)取的父母,不可能培養(yǎng)出孩子的進(jìn)取心;時(shí)常打打鬧鬧、在孩子面前惡語(yǔ)相向的父母不可能給孩子一個(gè)溫馨的家。因此,為人父母應(yīng)有一種意識(shí):夫妻間相互尊重、相親相愛(ài)是在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心;對(duì)老人體貼關(guān)懷、噓寒問(wèn)暖是在培養(yǎng)孩子的孝心;對(duì)孩子的不良情緒及時(shí)反應(yīng)、耐心疏導(dǎo)是在培養(yǎng)孩子的細(xì)心;在生活中永不言敗,在工作中努力進(jìn)取是在培養(yǎng)孩子的信心。當(dāng)我們勤奮時(shí),孩子學(xué)會(huì)了刻苦;當(dāng)我們堅(jiān)強(qiáng)時(shí),孩子學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折;當(dāng)我們豁達(dá)時(shí),孩子少了一點(diǎn)斤斤計(jì)較;當(dāng)我們與人為善時(shí),孩子學(xué)會(huì)了協(xié)作。而這些品質(zhì)、修養(yǎng)、意志、人際交往等方面的成長(zhǎng),是孩子一生都取之不盡,用之不竭的財(cái)富。因此,教育孩子首先要完善自己,讓自己成為孩子的榜樣,因?yàn)楹⒆永^承了我們的一切優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),給孩子一個(gè)溫馨的家,首先要給他一對(duì)“合格的父母”。

　　教育的本質(zhì)意味著,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。一個(gè)人從小的教育,決定了他未來(lái)的走向;家長(zhǎng)自身的價(jià)值觀和教育觀,直接決定了小孩的價(jià)值觀和成長(zhǎng)方式。在家庭教育中要懂得激勵(lì)、肯定孩子,哪怕他們表現(xiàn)得不完美,也要帶著“是金子總會(huì)發(fā)光的”積極心態(tài)去鼓勵(lì)他們,幫助孩子樹(shù)立自信心,從而使之成為擁有心理健康、品性良好的卓越少年。

　　教育是教導(dǎo)更是培育,對(duì)于孩子的成長(zhǎng),家庭教育無(wú)疑是至關(guān)重要的,我們都期盼家長(zhǎng)在教育中以“身教”作為“利器”,撫育孩子成長(zhǎng)的同時(shí),讓家庭教育變的溫暖而又輕盈。