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　　原標(biāo)題：π Day | 朝陽(yáng)凱文舉辦與藝術(shù)聯(lián)動(dòng)、對(duì)話AI等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系列活動(dòng)

　　3月14日是世界圓周率日,基于圓周率近似值3.14被看作是3月14日的縮寫。自2019年起,朝陽(yáng)凱文中學(xué)部數(shù)學(xué)教研組每年都會(huì)舉辦校園圓周率日系列活動(dòng),如今已走入第五個(gè)年頭。

　　從第一年的π Day展臺(tái)到第二年討論實(shí)際生活中圓的應(yīng)用,從第三年的代數(shù)主題到第四年幾何也可以很有趣,再到今年的數(shù)學(xué)解謎、對(duì)話AI,在圓周率日的慶祝活動(dòng)中,老師們始終引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行調(diào)研,并在今年邀請(qǐng)小學(xué)部五年級(jí)的同學(xué)們一起加入活動(dòng)中,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)結(jié)果的探究。

　　π和派(pie)同音,所以數(shù)學(xué)組老師們也將這一主題貫徹到活動(dòng)設(shè)計(jì)中,大家將創(chuàng)意融入教學(xué),不僅設(shè)計(jì)π Day的圖標(biāo),制作精美的文化衫,還準(zhǔn)備了真實(shí)的派!這些趣味的活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)自驅(qū)力,讓他們學(xué)會(huì)理解與表達(dá),更將普通的數(shù)學(xué)元素融匯于生活,激發(fā)創(chuàng)新與思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的美麗與浪漫。

　　下面讓我們一起打開(kāi)這奇妙的數(shù)學(xué)世界的大門吧~

　　與藝術(shù)聯(lián)動(dòng)

　　在去年的圓周率日,同學(xué)們各顯神通。他們使用圖形設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)造Pi ,將數(shù)學(xué)專業(yè)詞匯的圖示標(biāo)識(shí)和凱文標(biāo)識(shí)相結(jié)合,票選出了最受歡迎的圖案作為今年圓周率日的logo,并制作成文化衫。

　　老師們將數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合,讓同學(xué)們運(yùn)用圖像展現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的感知與理解,完成一個(gè)屬于自己的有關(guān)π的記憶。

　　志愿者培訓(xùn)

　　在準(zhǔn)備π Day的過(guò)程當(dāng)中,10余名學(xué)生們主動(dòng)承擔(dān)起志愿者的工作。她們幫助老師門搭建展臺(tái),并在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲的展示。她們?cè)诨顒?dòng)中,為挑戰(zhàn)的同學(xué)們挑選合適的題目,并鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與到不同的環(huán)節(jié)中。小志愿者們將凱文品格融入到實(shí)際,不僅培養(yǎng)了自己的責(zé)任感,也鍛煉了自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　　數(shù)學(xué)解謎

　　數(shù)學(xué)解謎是同學(xué)們最喜歡的闖關(guān)環(huán)節(jié)。中學(xué)部數(shù)學(xué)組的老師們,精心為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)獨(dú)、KENKEN(聰明方格)、Binairo(黑白游戲)和Area Maze(面積迷宮)四大類數(shù)學(xué)游戲。

　　數(shù)學(xué)解謎的小游戲雖然看似玩法簡(jiǎn)單,但提供的數(shù)字卻千變?nèi)f化,不僅鍛煉孩子們的腦力,更是時(shí)刻挑戰(zhàn)孩子們的邏輯思維!

　　數(shù)學(xué)百科

　　圓周率是祖沖之發(fā)現(xiàn)的嗎?

　　誰(shuí)被譽(yù)為“中國(guó)數(shù)學(xué)史上的牛頓”?

　　勾股定理最早是由誰(shuí)證明出來(lái)的?

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　　為了幫助中學(xué)生拓寬知識(shí)視野,獲得更多的課外知識(shí)點(diǎn),老師們精心設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)百科問(wèn)答,問(wèn)題內(nèi)容羅列萬(wàn)象,用生動(dòng)活潑的提問(wèn)增加了活動(dòng)的趣味性,提高同學(xué)們開(kāi)拓和觀察認(rèn)識(shí)世界的興趣與能力。

　　數(shù)學(xué)闖關(guān)

　　對(duì)高年級(jí)的數(shù)學(xué)題躍躍欲試?那就來(lái)看看數(shù)學(xué)闖關(guān)吧。

　　老師們?cè)O(shè)置了不同難度和等級(jí)的數(shù)學(xué)題給同學(xué)們進(jìn)行挑戰(zhàn),從基礎(chǔ)計(jì)算到數(shù)學(xué)表達(dá)再到問(wèn)題解決,讓同學(xué)們?cè)诓煌y度的數(shù)學(xué)題中查漏補(bǔ)缺,讓他們?cè)谌の痘⒍嘣脑u(píng)測(cè)中豐富對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

　　對(duì)話AI

　　如何想出一個(gè)問(wèn)倒AI的數(shù)學(xué)問(wèn)題?你想不想自己設(shè)計(jì)一種謎題,如何表達(dá)讓AI理解你的意思幫你實(shí)現(xiàn)?快來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋吧!

　　隨著人工智能的普及,對(duì)話式AI也引入到朝陽(yáng)凱文的教學(xué)當(dāng)中。設(shè)計(jì)一個(gè)難倒AI的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不僅需要同學(xué)們縝密的邏輯思維,也需要同學(xué)們進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新。老師們用技術(shù)賦能數(shù)學(xué)教學(xué),也帶動(dòng)了教學(xué)更多的探索開(kāi)發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間

　　營(yíng)造富有創(chuàng)造性、正面積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境一直是中學(xué)數(shù)學(xué)教研組的目標(biāo)。在開(kāi)放學(xué)習(xí)空間里,數(shù)學(xué)組充分給予學(xué)生參與度,共建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間展示墻,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者和參與者,在這種環(huán)境中,同學(xué)們會(huì)激發(fā)更高的學(xué)習(xí)自我效能和內(nèi)驅(qū)力。與此同時(shí),數(shù)學(xué)組與中學(xué)圖書館聯(lián)動(dòng),推出數(shù)學(xué)書展。老師們將圖書鏈接教學(xué)資源,以此激發(fā)數(shù)學(xué)科普類和思維類書籍的閱讀,幫助同學(xué)們更好了解數(shù)學(xué)的知識(shí)延展和前世今生。

　　數(shù)學(xué)是美的,是長(zhǎng)著翅膀飛的,是妙趣橫生的。

　　在朝陽(yáng)凱文,老師們將數(shù)學(xué)知識(shí)體系中較為復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行具體化處理,幫助學(xué)生們搭建知識(shí)的框架和邏輯,教導(dǎo)他們處理或篩選復(fù)雜的信息,運(yùn)用數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,建立受用一生的思維能力。