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　　原標(biāo)題：教育部：“雙減”兩年學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)平均下降4成以上 

　　“雙減”開展兩年以來，教育部等多部門聯(lián)合行動，分別通過收費(fèi)監(jiān)管、人員審核、材料把關(guān)等“組合拳”規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，使其成為校內(nèi)辦學(xué)的有益補(bǔ)充。邁入第三年，“雙減”的前路在何方？還有哪些“硬骨頭”要啃？日前，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，兩年來，“雙減”工作取得階段性進(jìn)展，其中學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)平均下降4成以上。

　　兩年取得階段性進(jìn)展，“雙減”滿意度超八成

　　兩年來，“雙減”工作取得階段性進(jìn)展。家長的獲得感逐步提升。學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)平均下降4成以上，非學(xué)科類價(jià)格總體平穩(wěn)；課后服務(wù)全覆蓋基本解決了“三點(diǎn)半”問題，逐步緩解了家長的后顧之憂。

　　學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大大壓減并得到規(guī)范。大規(guī)模的學(xué)科類培訓(xùn)無序發(fā)展趨勢已經(jīng)基本得以遏制；學(xué)科類機(jī)構(gòu)“營轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率達(dá)100%；全國監(jiān)管平臺建立并普及使用……校外培訓(xùn)正在回歸到“良心的行業(yè)”，不斷成為學(xué)校教育有益補(bǔ)充。

　　學(xué)校主陣地得到進(jìn)一步發(fā)揮。校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)總量上得以控制，結(jié)構(gòu)上也進(jìn)行了優(yōu)化，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到90%以上。學(xué)校課后服務(wù)普遍開展，九成以上的學(xué)生自愿參加了課后服務(wù)。

　　今年6月底，國家統(tǒng)計(jì)局覆蓋全國所有省份，選取義務(wù)教育階段的23.6萬名學(xué)生、27.2萬名家長、4577名校長和7.9萬名教師，開展了“雙減”問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生、家長、教師、校長對“雙減”滿意度均超八成。同時(shí)，國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”等群眾舉報(bào)線索每月數(shù)量已比最高峰下降90%以上。

　　嚴(yán)把校外培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，校外培訓(xùn)回歸“良心行業(yè)”

　　在校外培訓(xùn)過程中確保學(xué)生身心健康，不斷提高校外培訓(xùn)質(zhì)量，是群眾的普遍期盼。教育部積極回應(yīng)群眾關(guān)切，嚴(yán)把校外培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。落實(shí)立德樹人。全面貫徹黨的教育方針，區(qū)分學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對各自不同特點(diǎn)，實(shí)行分類管理，使學(xué)生的個(gè)性化需求和多樣化發(fā)展能夠在校外培訓(xùn)中得到一定滿足；確保培訓(xùn)材料合格、從業(yè)人員合規(guī)、學(xué)生安全。

　　校外培訓(xùn)“退費(fèi)難”始終是困擾廣大家長的一大難題。自“雙減”伊始，教育部就把解決“退費(fèi)難”問題、守好學(xué)生家長的“錢袋子”作為工作的重點(diǎn)。要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得收取超過3個(gè)月或60個(gè)課時(shí)的費(fèi)用，且非學(xué)科類培訓(xùn)一次收費(fèi)不超過5000元，通過支付限額減少退費(fèi)糾紛和“卷錢跑路”風(fēng)險(xiǎn)。要求所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取銀行托管或風(fēng)險(xiǎn)保證金等方式，將預(yù)收費(fèi)全面納入監(jiān)管，不得擅自挪作他用。采取銀行托管方式的，家長繳納的培訓(xùn)費(fèi)全部進(jìn)入銀行“監(jiān)管賬戶”，實(shí)行“一課一消”；采取風(fēng)險(xiǎn)保證金方式的，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向銀行繳納一定金額的保證金，保障群眾維權(quán)時(shí)有抓手。動態(tài)跟蹤監(jiān)測，對國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺、教育部官網(wǎng)、“中國教育督導(dǎo)”微信公眾號等舉報(bào)平臺收到的“退費(fèi)難”問題線索逐一核查處置。

　　“雙減”進(jìn)入第三個(gè)年頭，更需要多方“同下一盤棋”

　　“雙減”校外治理成果需要進(jìn)一步鞏固。學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)入地下隱形變異愈發(fā)突出，線上違規(guī)變種培訓(xùn)技術(shù)手段花樣翻新，非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管還不到位，不穩(wěn)定因素依然較多。校內(nèi)提質(zhì)增效需要進(jìn)一步升級。作業(yè)設(shè)計(jì)水平需進(jìn)一步提高，有的學(xué)校還存在違規(guī)布置作業(yè)情況；課后服務(wù)水平還難以滿足學(xué)生多樣化需求，需進(jìn)一步提高；教師負(fù)擔(dān)需進(jìn)一步減輕，教師工作時(shí)間長、壓力大，積極性得不到有效激發(fā)。家長焦慮根源需要進(jìn)一步消除。隨著教育改革發(fā)展，家長期盼孩子接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，互相攀比、暗自較勁的心理依然存在，“不能輸在起跑線上”的觀念依然存在。

　　下一步，教育部將推動學(xué)校滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的主要需求。作業(yè)要更加科學(xué)合理，既能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又不加重孩子負(fù)擔(dān)；課后服務(wù)要能夠在時(shí)長、內(nèi)容、場地、師資等方面滿足學(xué)生和家長的多樣化需求；著力提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

　　從中考來講，要推行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，促進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，積極發(fā)展綜合高中，合理控制普職比例；在高考和高等教育方面，要進(jìn)一步完善綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、多元化辦學(xué)，貫徹因材施教理念，為每一類人才脫穎而出、每一位青年人生出彩提供機(jī)會