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　　原標(biāo)題：班主任一個月直播超百場?教委回應(yīng)：工作時間禁止進行直播活動

　　近日，重慶市民鄒先生反映，有多名自稱教師的博主通過發(fā)布學(xué)生視頻吸引粉絲，并在直播中接收打賞以牟利。

　　其中，一位名為唐老師的博主一個月內(nèi)進行了超過百場直播，被指“一下課就直播”。

　　對此，重慶榮昌區(qū)教委作出回應(yīng)，明確表示教師在工作時間禁止進行直播活動，并且如果直播中接收了家長的打賞，必須予以退還。

　　該事件引發(fā)了公眾對教師職業(yè)道德和直播行為規(guī)范的關(guān)注。

　　榮昌區(qū)教委回應(yīng)為教師直播行為設(shè)定了明確的界限。教委的這一立場有助于維護教育環(huán)境的純潔性，確保教師能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)工作，避免因直播活動而分散注意力或產(chǎn)生利益沖突。這意味著教師在直播中是不得利用職務(wù)之便獲取不當(dāng)利益。

　　這一事件的處理結(jié)果將對其他地區(qū)的教育管理部門在處理類似情況時提供參考，有助于推動整個教育行業(yè)規(guī)范直播行為，維護良好的教育秩序。

　　老師上課開直播是否侵犯學(xué)生的肖像權(quán)，這個問題在法律上并沒有明確的答案，因為它涉及到多種因素的考量。

　　首先，我們需要明確什么是肖像權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，自然人享有肖像權(quán)，即自然人對自己的肖像享有利益并排除他人侵害的權(quán)利。這意味著，除非得到本人的同意，否則任何人都不得使用他人的肖像進行營利活動或者其他可能損害肖像權(quán)人利益的行為。

　　然而，在教育環(huán)境中，情況可能會更加復(fù)雜。例如，如果老師在課堂上開直播是為了教學(xué)目的，并且沒有將直播內(nèi)容用于商業(yè)目的，那么這種行為可能不會被視為侵犯學(xué)生的肖像權(quán)。但是，如果老師在直播中有意或無意地暴露了學(xué)生的隱私，或者將直播內(nèi)容用于了商業(yè)目的，那么這種行為就可能侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)。

　　此外，還需要考慮到的是，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是他們學(xué)習(xí)過程的一部分，這也是教育活動中的一種“表演”。在這種情況下，學(xué)生的表現(xiàn)是否可以被視為一種“表演”，從而使得老師在直播中使用學(xué)生的形象成為一種合理使用，這也是一個值得探討的問題。

　　總的來說，老師上課開直播是否侵犯學(xué)生肖像權(quán)，需要根據(jù)具體情況進行判斷。如果老師在直播中有意或無意地暴露了學(xué)生的隱私，或者將直播內(nèi)容用于了商業(yè)目的，那么這種行為就可能侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)。

　　在這種情況下，學(xué)生可以尋求法律援助，維護自己的合法權(quán)益。