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　　原標(biāo)題：這所“一點(diǎn)都不卷”的學(xué)校 為何學(xué)生備受世界名校青睞？ 

　　現(xiàn)在有一個(gè)傾向，很多人一說到出國留學(xué)，馬上腦子里就蹦出北京那幾所公辦校國際部的名字。

　　的確，這幾所“頭部”的公辦校國際部，申請(qǐng)結(jié)果真的是很好。很多家長覺得，能進(jìn)入這樣的學(xué)校，似乎人人都有了保障。

　　但很多家長卻忽視了一個(gè)重要的問題，這幾所公辦校，之所以能取得這么好的成績，是因?yàn)樗麄兊纳词墙?jīng)過了層層篩選得來的。

　　“上不了好小學(xué)就上不了好初中，上不了好初中就上不了好高中”，這句話所有的家長都聽說過。但這句話的背景是，好初中之所以是“好”，就是因?yàn)樗漠厴I(yè)生上“好高中”的人數(shù)多。

　　那“好高中”怎么上呢？就需要中考成績優(yōu)異。尤其是國際部，不存在“校額到校”，只能硬碰硬拼中考。而且除了中考成績外，還有加試。這就導(dǎo)致，絕大部分的學(xué)生必須得是學(xué)霸中的學(xué)霸，才能在層層考試中脫穎而出。

　　熟悉北京教育的家長都知道，如果想通過層層考試，那意味著什么。所以，劇場(chǎng)效應(yīng)之下，家長帶著孩子們開始內(nèi)卷。

　　“因?yàn)槊５娜雸?chǎng)券就那么幾張，只有內(nèi)卷成功，才能拿到。”這是很多家長堅(jiān)信的道理。

　　但真的是這樣的嗎？有沒有不內(nèi)卷，依然能讓孩子被名校錄取的可能？今天我們所說的這所學(xué)校，可能就能讓很多家長找到問題的答案。

　　#1

　　不讓孩子無意義地“卷”

　　最近在采訪中了解到了一個(gè)小姑娘的求學(xué)經(jīng)歷。她的故事說明了一個(gè)道理，只要路徑規(guī)劃得當(dāng)，不需要內(nèi)卷，也能被世界名校錄取。

　　這個(gè)小姑娘叫Teresa，從一年級(jí)開始，她就在順義的青苗學(xué)校就讀，今年剛拿到被譽(yù)為“新常春藤”“南方哈佛”的范德堡大學(xué)錄取通知。

　　12年前的2012年，那可是北京教育最“卷”的年代。那時(shí)候，奧數(shù)還沒叫停，“雙減”也沒開始，學(xué)區(qū)房正在一天一個(gè)價(jià)的蹭蹭蹭往上漲。

　　作為中國傳統(tǒng)教育的佼佼者，Teresa的父母其實(shí)都是受益者。他們通過競(jìng)賽考入大學(xué)，然后憑借高學(xué)歷留在北京，工作、生活、結(jié)婚、生子。但或許正是因?yàn)樗麄冎?ldquo;卷”的滋味，所以他們并不想讓孩子繼續(xù)承受那么大的壓力。

　　因此，早在12年前，那時(shí)國際化學(xué)校還是 的“小眾選擇”的年代，他們就讓孩子從一年級(jí)開始就讀青苗學(xué)校。

　　作為傳統(tǒng)教育的優(yōu)勝者，他們難道不知道學(xué)歷的重要性？他們難道想讓孩子從小學(xué)就躺平？

　　顯然，并不是如此。

　　高學(xué)歷且高收入的父母，他們更能突破常規(guī)的思路，去找尋適合孩子和家庭發(fā)展的道路。

　　卷，并不可怕?？膳碌氖牵瑹o意義的卷。

　　如果讓孩子和家庭在一些并不需要耗費(fèi)時(shí)間和精力的考試中，進(jìn)入內(nèi)卷的漩渦，那還不如及早抽身。

　　顯然，他們當(dāng)時(shí)的思路是明智的。

　　與其讓孩子拼奧數(shù)上坑班去點(diǎn)招，然后初中三年狂刷題去拼中考，還不如直接選擇更能讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。

　　他們給孩子選擇了青苗的IB課程。作為全世界認(rèn)可度最高的課程，雖然傳說中難度很大，但如果孩子從小就在這個(gè)課程體系中成長，那么所獲得的，不僅是一個(gè)考試分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)習(xí)的能力。

　　與其他課程比起來，IB學(xué)習(xí)對(duì)很多孩子而言，是過程大于結(jié)果、綜合素質(zhì)大于考試成績的。它不像AP、A-Level，只靠一年一度的考試去決定優(yōu)劣。

　　在IB的學(xué)習(xí)中，考試成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師主要會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、研究報(bào)告、以及在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的思考和努力成都為學(xué)生評(píng)估分?jǐn)?shù)。

　　很多人覺得IB難，主要是覺得IB對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求比較高。而且，一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了DP兩年的“折磨”后，到了大學(xué)就會(huì)感到很輕松。因?yàn)镮B教會(huì)孩子們獨(dú)立思考、時(shí)間管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)、承受挫折的能力，這都是其他課程體系提供不了的，同時(shí)也是大學(xué)最看重的東西。

　　如果順利完成了IB的課程，那么被稱為“含金量最高課程”的IB， 會(huì)還給孩子一個(gè)應(yīng)得的驚喜。

　　Teresa在青苗，就嘗到了學(xué)校因?yàn)閷I(yè)而帶給自己的“甜頭”。Teresa說“IB雖然難，但是如果有專業(yè)的老師們?cè)?，你?huì)覺得非常安心和踏實(shí)。”

　　Teresa在青苗的老師名叫Park，她是一個(gè)音樂老師。如果在公辦學(xué)校，無論是家長還是學(xué)生，都很難想到，一位音樂老師能對(duì)孩子起這么大的作用。但這就是青苗這樣的專業(yè)IB學(xué)校的不同。

　　Park老師是一名IB考官，她對(duì)IB體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，得益于她“一絲不茍”的標(biāo)準(zhǔn)，孩子們都能在IB考試中拿到很高的分?jǐn)?shù)。這就是專業(yè)老師帶給學(xué)生的底氣。

　　Park老師的嚴(yán)厲也不是無中生有的。因?yàn)樗救嗽诟咧袑W(xué)習(xí)的也是IB課程體系，所以她既能設(shè)身處地地理解學(xué)生們的壓力，同時(shí)又會(huì)從專業(yè)的角度，在設(shè)置Deadline前聽取學(xué)生的意見。她為人友善，上課總能以朋友的身份跟學(xué)生相處。可以說，Park老師在堅(jiān)守嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和跟學(xué)生建立良好的關(guān)系之間，達(dá)到了非常好的平衡。

　　像Park老師這樣的“專家型”老師，在青苗學(xué)校還有很多。他們憑借自己的過硬的專業(yè)知識(shí)和充滿愛心的教育情懷，讓一代又一代青苗的學(xué)生，在求學(xué)之路上獲得最大的收益。

　　#2

　　溫暖包容的學(xué)校氛圍

　　同樣認(rèn)為青苗不卷的，還有與Teresa當(dāng)了12年同學(xué)的Nikita，她也同樣從一年級(jí)就開始就在青苗就讀。

　　Nikita的父母都從事藝術(shù)工作，他們從一開始就不想讓家庭被裹挾進(jìn)內(nèi)卷的洪流，所以從小學(xué)一年級(jí)開始，他們就為孩子選擇了青苗學(xué)校。

　　很多公辦校的孩子如果想走留學(xué)之路，需要突擊補(bǔ)習(xí)英文。而且在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的包裝之下，很多家長誤以為托?？荚嚨韧谡Z言能力，讓孩子又陷入了“洋考試”的內(nèi)卷之中。

　　但其實(shí)，對(duì)于青苗這樣的學(xué)校而言，英語能力是從小就培養(yǎng)起來的，他們并不需要刻意去補(bǔ)習(xí)考試。畢竟，考試技巧和英語能力并不能畫等號(hào)。

　　Nikita從一年級(jí)就在青苗就讀，打下了深厚的中英雙母語雙文化的基礎(chǔ)。到了高中的DP階段，Nikita甚至選擇了中文、英文母語級(jí)別的文學(xué)High Level（HL）。她文學(xué)素養(yǎng)深厚，興趣廣泛，涉獵從經(jīng)典到現(xiàn)代、從中文原著到翻譯文學(xué)。

　　這種能力，就是在青苗這樣的學(xué)校，一天天日積月累而成的。這不是幾個(gè)月突擊的托福培訓(xùn)可以比擬的。

　　對(duì)英語的掌握，讓Nikit不僅僅把考試當(dāng)做考試，更重要的，她能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，并通過獨(dú)特的角度呈現(xiàn)出她獨(dú)有的思考方式。

　　青苗的課堂，也不是公辦學(xué)校那樣的“滿堂灌”。而是更能讓學(xué)生發(fā)揮自己的思考能力。所以在課堂內(nèi)外，Nikit經(jīng)常與老師分享閱讀心得，發(fā)表獨(dú)到見解。這樣的能力，對(duì)于她日后在國外的學(xué)習(xí)，那 是大有裨益的。

　　很多在國外讀大學(xué)的中國學(xué)生反映，畢業(yè)于國際學(xué)校的同學(xué)在更能適應(yīng)國外大學(xué)的節(jié)奏，因?yàn)樗麄兏敢饨涣鳌⒏敢獗磉_(dá)自己的想法，更愿意提出不同的見解。而這些，在國內(nèi)的公辦學(xué)校卻有可能會(huì)被老師認(rèn)為是異類。

　　這種對(duì)學(xué)生表達(dá)和個(gè)性思考的重視，不僅體現(xiàn)在青苗的課堂上，同時(shí)還體現(xiàn)在青苗的方方面面。而正是這些看上去不經(jīng)意的小瞬間，培養(yǎng)了孩子們對(duì)未來的思考，而且有可能改變孩子的一生。

　　在八年級(jí)時(shí)，Nikita參加了學(xué)校組織的一場(chǎng)辯論賽，辯題是“藝術(shù)是下里巴人還是陽春白雪”。為了力證自己的觀點(diǎn)，她閱讀并搜集了許多論據(jù)，就在準(zhǔn)備的過程當(dāng)中，讓她知道了自己對(duì)藝術(shù)史的興趣和熱愛。

　　十年級(jí)時(shí)，在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師的建議和幫助下，Nikita成功申請(qǐng)了 科研夏校Pioneer Academics（國際先鋒學(xué)術(shù)項(xiàng)目）。

　　Nikita在Pioneer寫的論文主要是以后現(xiàn)代視角去分析赫馬佛洛狄忒斯（Hermaphroditus）這個(gè)符號(hào)在文學(xué)和藝術(shù)中的轉(zhuǎn)換如何導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活中雙性人的生存困境和話語問題。

　　在這一過程中，Nikita閱讀了大量關(guān)于性別研究領(lǐng)域的論文，接觸到一些當(dāng)代哲學(xué)思潮。并將此內(nèi)容與自己熟悉的藝術(shù)領(lǐng)域結(jié)合起來，做出了更加深入的探索和思考。

　　而所有這些，都是在青苗老師的鼓勵(lì)和幫助之下，更加完善和豐富起來的。因?yàn)榍嗝绻膭?lì)學(xué)生獨(dú)立、自信、充滿好奇和敢于挑戰(zhàn)。正是在青苗這種溫暖包容的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，Nikita和同學(xué)們才得以更好的成長和發(fā)展。

　　“青苗最好的一點(diǎn)就是整體來說不是很卷，學(xué)生和學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間都非常溫暖。而IB那種重過程，輕結(jié)果的方式對(duì)我來說比較友好。”回想自己在青苗的12年，Nikita很有感觸。

　　她不僅收獲了美國排名前5文理學(xué)院——韋爾斯利學(xué)院的offer，同時(shí)還拿到了全英排名第一的圣安德魯斯的錄取通知書。但多年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓她面對(duì)問題時(shí)非常果斷，幾乎沒有什么糾結(jié)，就最終選擇要去當(dāng)宋美齡、希拉里、冰心的校友。

　　#3

　　5大校區(qū)收獲200多offer

　　上面兩位同學(xué)的故事，不僅僅是個(gè)例。在青苗這所不卷的學(xué)校，不同性格、經(jīng)歷、興趣的同學(xué)，最終都能被自己心儀的學(xué)校所錄取。

　　我們先來看一下今年的錄取整體數(shù)據(jù)：

　　青苗學(xué)校2024 屆畢業(yè)生

　　共計(jì)獲得超過500份

　　來自世界各地高校的OFFER

　　其中

　　學(xué)術(shù)類錄取90%以上

　　位居全球 TOP 50

　　美國錄取90%以上

　　位居全美 TOP 50

　　英加澳錄取95%以上

　　位居全球 TOP 30

　　歐盟錄取100%

　　位居全歐專業(yè)排名 TOP 5

　　亞太錄取100%

　　位居全球 TOP 30

　　收獲獎(jiǎng)學(xué)金折合人民幣

　　1000 余萬元

　　接下來，我們分國別，看一下詳細(xì)情況：

　　英國方向

　　TOP50