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　　原標題：20所師范學(xué)院 力爭更名大學(xué)！ 
　　
　　伴隨2023年6月教育部發(fā)函，同意信陽師范學(xué)院更名為信陽師范大學(xué)，全國普通高等學(xué)校名單上“師范大學(xué)”成員再加一，已達到50所。
　　
　　在近幾年的“更名大學(xué)潮”中，“師范學(xué)院”是一支熱情高漲的隊伍。
　　
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前70所“師范學(xué)院”中，有20余所曾先后在不同場合表達過要更名大學(xué)的決心。
　　
　　關(guān)心這些院校發(fā)展的網(wǎng)友，自然也十分關(guān)心各校更名進展。
　　
　　根據(jù)對以往學(xué)院成功更名大學(xué)進程的梳理，我們簡要歸納出以下幾個“關(guān)鍵節(jié)點”：
　　
　　? 學(xué)校提出更名大學(xué)的目標；
　　
　　? 獲得當(dāng)?shù)卣罅χС郑?br /> 　　
　　? 被本省納入五年高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃；
　　
　　? 通過主管單位組織專家考察評議，正式向教育部申報；
　　
　　? 通過教育部和全國高校設(shè)置評議委員會審查和考評，得到教育部批準。
　　
　　當(dāng)然，在這個過程中最重要的是各校要通過加強自身建設(shè)，達到更名大學(xué)的標準。
　　
　　那么有哪些師范學(xué)院計劃更名“大學(xué)”，各校更名進展如何？麥可思研究對相關(guān)信息進行了梳理：

　　寧夏師范學(xué)院或許是目前更名大學(xué)工作推進較快的學(xué)校之一。2023年9月，寧夏回族自治區(qū)教育廳發(fā)布公示，經(jīng)自治區(qū)教育廳組織專家考察評議，寧夏師范學(xué)院擬更名為寧夏師范大學(xué)。
　　
　　天水師范學(xué)院、牡丹江師范學(xué)院、湖州師范學(xué)院等校“更名”已被納入本省《“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃》，這或意味著拿到了正式申報更名“大學(xué)”的“入場券”。
　　
　　此外，泉州師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、玉林師范學(xué)院、衡陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、黃岡師范學(xué)院“更名大學(xué)”明確得到當(dāng)?shù)卣С帧?br /> 　　
　　還有部分師范學(xué)院的更名工作正在系統(tǒng)推進，并制定了相應(yīng)工作計劃。
　　
　　比如2022年至今，太原師范學(xué)院圍繞“更名工作”等重點任務(wù)，先后出臺了一系列舉措，制定《太原師范學(xué)院更名太原師范大學(xué)工作方案》，積極穩(wěn)妥有序推動相關(guān)事項。
　　
　　洛陽師范學(xué)院2023年學(xué)校召開新學(xué)期工作會議中提到，“今年年初，學(xué)校黨委明確了更名大學(xué)這一目標，啟動實施了五年行動計劃”。合肥師范學(xué)院聚焦制定更名大學(xué)“三年行動計劃”。
　　
　　2024年2月，合肥師范學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子研討2024年度重點工作時，院長方東玲指出，要堅持以一體推進碩士學(xué)位授予單位建設(shè)與創(chuàng)建合肥師范大學(xué)，將聚焦制定更名大學(xué)“三年行動計劃”。
　　
　　更名大學(xué)，艱巨且漫長
　　
　　當(dāng)然，從“學(xué)院”成功更名“大學(xué)”，道路往往也是曲折的，很難一蹴而就。
　　
　　近日，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)留言板詢問天水師范學(xué)院的更名進展。對此，甘肅省教育廳給出了及時回復(fù)：“目前，學(xué)校更名大學(xué)部分指標還有待鞏固提升，待各項指標完全達到國家規(guī)定要求時，省教育廳將按程序向教育部提出申請，加快推進設(shè)置工作。”
　　
　　2023年底，也有網(wǎng)友詢問了玉林師范學(xué)院的更名大學(xué)進展。廣西壯族自治區(qū)教育廳回復(fù)稱，對照有關(guān)規(guī)定該校暫不具備更名條件。下一步，區(qū)教育廳將統(tǒng)籌現(xiàn)有政策和項目繼續(xù)支持該校建設(shè)發(fā)展，待條件和時機成熟后再考慮該校更名大學(xué)事宜。
　　
　　可見目前來看，以上兩所高校距離升格大學(xué)的目標還有一定差距。那么“學(xué)院”更名“大學(xué)”需要具備哪些條件？根據(jù)教育部《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》相關(guān)規(guī)定，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)、師資隊伍、教學(xué)與科研水平等方面都設(shè)有“硬指標”。
　　
　　教育部對學(xué)院和大學(xué)的不同設(shè)置標準

　　（圖片來源：“首都教育”微信公眾號）
　　
　　從提出更名大學(xué)的目標，到最終得到教育部的批準，由于需要層層申請、批準，整個更名過程往往長達數(shù)年也不足為奇。
　　
　　例如根據(jù)信陽師范學(xué)院網(wǎng)站介紹，該校早在2002年就提出了更名信陽師范大學(xué)的目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抱著對學(xué)校、對事業(yè)高度負責(zé)的態(tài)度，以更名為激勵手段，邊申報、邊建設(shè)、邊充實提升，堅持不懈、持之以恒地推動更名工作。
　　
　　而在這20年間，更名大學(xué)的奮斗目標也有效帶動了該校的內(nèi)涵建設(shè)，為提升辦學(xué)水平、推動學(xué)校又好又快發(fā)展注入了強大的精神動力。通過重新整合優(yōu)勢高等教育資源，高校也在此過程中不斷做大做強。
　　
　　更名“大學(xué)”是高校和學(xué)生的共同期許，未來還有哪些師范學(xué)院能夠脫穎而出順利完成更名？我們拭目以待！