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　　隨著考季的結(jié)束，朝陽(yáng)凱文學(xué)校在七月的第一周，為G9至G12年級(jí)的學(xué)生們組織了一次難忘的集體研學(xué)活動(dòng)，以豐富他們的課外學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。國(guó)內(nèi)與國(guó)外不同線路不同的主題，研學(xué)項(xiàng)目從湖南民族文化工藝，到日本未來(lái)技術(shù)新科技，供學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和偏好進(jìn)行選擇。校內(nèi)老師全程陪同，確保學(xué)生們?cè)谟螌W(xué)過(guò)程中的安全與適應(yīng)。

　　線路一

　　東京有悠久的歷史文化、 的藝術(shù)資源和先進(jìn)的前沿創(chuàng)新產(chǎn)品。此次，朝陽(yáng)凱文的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，訪問(wèn)了日本校園，參觀了領(lǐng)先科技技術(shù)，還在歷史悠久的鐮倉(cāng)地區(qū)等地，體驗(yàn)人文風(fēng)情，感受不同的文化氛圍。

　　解讀科技未知領(lǐng)域，思考AI未來(lái)世界

　　未來(lái)的世界和未來(lái)的我們究竟會(huì)怎么樣?這是目前人人都十分關(guān)注的話題。這次日本研學(xué)，朝陽(yáng)凱文一行首先抵達(dá)了未來(lái)科技館。

　　在機(jī)器人展臺(tái)上，同學(xué)們一邊觸摸機(jī)器人，一邊享受與機(jī)器人互動(dòng)的樂(lè)趣。 的研究成果和特色機(jī)器人讓同學(xué)們對(duì)未來(lái)前沿科技世界的構(gòu)想與思考又邁進(jìn)了一大步。通過(guò)與各種機(jī)器人的互動(dòng)，想象未來(lái)人類與機(jī)器人之間的關(guān)系。

　　與同齡人互動(dòng)交流　深入了解日本的校園生活和教育體系

　　幕張中學(xué)是一所男女混合私立學(xué)校，位于日本千葉市，該校致力于培養(yǎng)尖端人才，重視國(guó)際交流，曾經(jīng)多次來(lái)華。朝陽(yáng)凱文的同學(xué)們此次一行，與該學(xué)校進(jìn)行了友好交流。

　　幕張中學(xué)熱情地歡迎了我們，雙方校長(zhǎng)互贈(zèng)了象征著兩校友誼的禮物。在幕張中學(xué)學(xué)生的引領(lǐng)下，朝陽(yáng)凱文的同學(xué)們參觀了校園。在離校前，兩校同學(xué)互贈(zèng)小禮物，以表達(dá)感謝和友好情誼。

　　探秘漫畫(huà)制作背后的故事

　　作為世界近現(xiàn)代漫畫(huà)的東方鼻祖，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的地位和技術(shù)遙遙領(lǐng)先，形成了一種成熟的藝術(shù)形式、獨(dú)特的美學(xué)理念和完整的商業(yè)運(yùn)作體系。

　　同學(xué)們有幸來(lái)到東京漫畫(huà)國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，了解到日本漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)狀、發(fā)展史，以及漫畫(huà)師這一職業(yè)，并親手繪制了屬于自己的那幅動(dòng)漫作品。本次課程的老師是 的漫畫(huà)原畫(huà)師“小幡公春”，是動(dòng)漫制作人、動(dòng)畫(huà)教育者。同學(xué)們驚訝于一集短短30分鐘的動(dòng)畫(huà)片竟然需要3000-7000幀圖片。(幀，指影像動(dòng)畫(huà)中最小單位的單幅影像畫(huà)面，相當(dāng)于電影膠片上的每一格鏡頭。一幀就是一副靜止的畫(huà)面，連續(xù)的幀就形成動(dòng)畫(huà)，如電視圖像等。)

　　東京動(dòng)漫圣地巡禮

　　鐮倉(cāng)這座古都保留著許多歷史遺跡和文化景點(diǎn)。同學(xué)們前往鐮倉(cāng)體味海邊古城的浪漫情懷，拜訪千與千尋誕生的宮崎駿美術(shù)館，鐮倉(cāng)高校前站更是動(dòng)漫迷的打卡圣地!

　　三鷹之森吉卜力美術(shù)館，又稱吉卜力博物館，是位于日本東京都三鷹市的動(dòng)畫(huà)美術(shù)館。館主是大名鼎鼎身兼作家、漫畫(huà)家、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演的宮崎駿。在這里，每到一處我們都會(huì)提醒同學(xué)們帶著“藝術(shù)應(yīng)該是表達(dá)自身感受的媒介，而非取悅他人的商業(yè)手段”這種觀點(diǎn)類研學(xué)問(wèn)題去體驗(yàn)，去思考，去感悟。

　　線路二

　　書(shū)本里生長(zhǎng)出對(duì)世界的未知，行走才能一探究竟。二千多年前屈原筆下的神巫之地，是文學(xué)巨匠沈從文描繪的世外桃源，沒(méi)有塵世間的喧嘩，從樸實(shí)簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)村生活以及風(fēng)俗來(lái)體現(xiàn)“人文美”，那里的山山水水世俗人情，都是故事，都是詩(shī)歌，也都是圖畫(huà)。

　　了解書(shū)院千年歷史，探索偉人的足跡

　　岳麓書(shū)院譽(yù)為“中國(guó)古代四大書(shū)院之首”，是東亞地區(qū)僅有的兩所最古老的大學(xué)之一。朝陽(yáng)凱文的同學(xué)們，跟隨岳麓書(shū)院專業(yè)講解老師走進(jìn)書(shū)院，了解書(shū)院千年歷史，辦學(xué)育人的理念，讀《岳麓書(shū)院學(xué)規(guī)》，領(lǐng)悟歷經(jīng)千年而不衰的書(shū)院傳承。

　　孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)著導(dǎo)游講解偉人事跡和紅色革命歷史;向毛澤東同志敬獻(xiàn)花籃，深切緬懷毛澤東同志豐功偉績(jī);觀看由張藝謀導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的《最憶韶山?jīng)_》，同學(xué)們仿佛穿越到了那個(gè)充滿熱血和激情的年代，親身感受歷史的厚重和文化的瑰麗，對(duì)中國(guó)歷史和偉大領(lǐng)袖毛澤東主席革命的經(jīng)歷有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

　　采集巖石標(biāo)本，觀看土家族記傳史詩(shī)

　　黃龍洞是中國(guó)最美麗、最富有的巖溶洞穴之一，被列入了世界自然遺產(chǎn)名錄，世界洞穴學(xué)會(huì)會(huì)員洞。黃龍洞以其廣闊的洞庭湖和豐富的鈣質(zhì)沉積物而聞名，這里的鐘乳石、石筍、石瀑和石花等形態(tài)各異，千姿百態(tài)。同學(xué)們由專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)采集巖石標(biāo)本，學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)不同的巖石。行走其間，仿佛置身于仙境，每一步都充滿了驚喜與贊嘆。

　　同學(xué)們了解到，據(jù)專家考證，大約3.8億年前，黃龍洞地區(qū)是一片 大海，沉積了可溶性強(qiáng)的石灰?guī)r和白云巖地層，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)年代開(kāi)始孕育洞穴，直到6500萬(wàn)年前地殼抬升，出現(xiàn)了干溶洞，經(jīng)巖溶和水流作用，形成了今日地下奇觀。

　　《魅力湘西》演出由馮小剛總導(dǎo)演，劉歡音樂(lè)監(jiān)制，趙忠祥配音旁白，是一部土家族記傳史詩(shī)。同學(xué)們從演出中了解到土家族的起源、傳承以及在幾千年的歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的民俗風(fēng)情，豐富的民族文化和歷史底蘊(yùn)，也讓同學(xué)們感受到少數(shù)民族人民的熱情和活力。

　　自然地理實(shí)景教科書(shū)，認(rèn)知苗族文化

　　在張家界國(guó)家森林公園，同學(xué)們來(lái)到電影《阿凡達(dá)》的拍攝取景地袁家界，看到雄偉壯觀的“天下第一橋”，和似群賢聚會(huì)的“迷魂臺(tái)”以及風(fēng)景秀麗的“百元大鈔”背景地。

　　行走在如詩(shī)如畫(huà)的大自然懷抱中仿佛是一次身心的療愈，行程中同學(xué)們體現(xiàn)了超強(qiáng)的意志力、體力，與團(tuán)隊(duì)合作精神。大家從各種角度欣賞了壯麗的山色，同時(shí)也對(duì)苗族的文化和歷史有了更進(jìn)一步的認(rèn)知，如欣賞和學(xué)習(xí)苗族的風(fēng)情民俗，能夠分辨出苗族的元素和各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及提出如何保護(hù)苗族文化的建議。

　　近距離學(xué)習(xí)非遺技藝

　　了解過(guò)少數(shù)民族風(fēng)情與服飾之后，也該是學(xué)生們大顯身手的時(shí)候啦。朝陽(yáng)凱文一行來(lái)到砂石畫(huà)文創(chuàng)園，其創(chuàng)作材料源于自然，無(wú)任何污染，因此被譽(yù)為“綠色畫(huà)種”和“環(huán)保畫(huà)種”。作為非遺文化的一部分，‌以其獨(dú)特的創(chuàng)作材料和技法，‌承載著土家族千年文化的精髓，‌展現(xiàn)了湘西土家族獨(dú)特的文化自信。‌

　　“開(kāi)門見(jiàn)山”

　　同學(xué)們?cè)趯I(yè)老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作屬于自己的砂畫(huà)作品，相信通過(guò)此次的創(chuàng)作和展示，‌能夠讓更多年輕人看到和傳承非遺文化。‌來(lái)看看他們的藝術(shù)呈現(xiàn)吧。

　　線路三

　　每個(gè)人都有本讀不完的“紅樓夢(mèng)”

　　《紅樓夢(mèng)》自誕生之日起至今270多年，文學(xué)影響至深。朝陽(yáng)凱文研學(xué)隊(duì)伍將名著與課本結(jié)合，研學(xué)與教育相融，此次前往“紅樓夢(mèng)戲劇幻城”，引領(lǐng)同學(xué)們?cè)跁r(shí)間的流轉(zhuǎn)、空間的變遷以及情境的交織中，深入體驗(yàn)《紅樓夢(mèng)》的豐富內(nèi)涵。

　　沉浸于建筑之美

　　戲劇幻城由知名建筑師王戈親自操刀，能夠帶來(lái)這樣的奇幻感受，離不開(kāi)建筑師對(duì)各種建筑手法出神入化的運(yùn)用。十六扇來(lái)自不同制式和不同風(fēng)格的大門，以《紅樓夢(mèng)》故事為藍(lán)本，同學(xué)們感嘆中國(guó)式園林所講究的曲徑通幽，一步一景。不同制式的門和建筑，體現(xiàn)了背后所承載的文化傳承和古代建筑的藝術(shù)之美。

　　年代角色體驗(yàn)

　　1987年，電視劇《紅樓夢(mèng)》首次上演，而在1987年的北京市第三十五中學(xué)，黑板上和課桌里，到處都是紅樓夢(mèng)的碎片。同學(xué)們作為現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)演員，沉浸式角色體驗(yàn)，與場(chǎng)內(nèi)演員進(jìn)行場(chǎng)景劇情互動(dòng)，打破了觀眾和演員的界限，人人都是自己的青春劇中人。

　　小測(cè)驗(yàn)來(lái)嘍

　　本次“紅樓夢(mèng)•戲劇幻城之旅”中，孩子們?cè)诓煌瑒?chǎng)體驗(yàn)了一幕幕關(guān)于《紅樓夢(mèng)》讀者的故事，以中國(guó)審美講述中國(guó)故事，講述人人心中的”紅樓夢(mèng)”，同學(xué)們?nèi)橥度?，?duì)這部名著有了更加深刻的固有模式之外的理解。

　　參觀結(jié)束了嗎?No～　來(lái)考考你吧!

　　走進(jìn)山海

　　這一路走來(lái)仿佛是一場(chǎng)時(shí)光的旅程。我們穿梭在歷史的長(zhǎng)河，感受文化的厚重;漫步在大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的呼吸。一路上，同學(xué)們不僅僅是旅行者，更是學(xué)習(xí)者、探索者、研究者。

　　課堂上，書(shū)本是孩子的世界;

　　走出去，世界是孩子的書(shū)本。

　　當(dāng)課堂上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，就會(huì)變得鮮活而有溫度;當(dāng)原本一些只能通過(guò)文字感知的自然、人文，變得可觸摸可感知時(shí)，成長(zhǎng)的齒輪也開(kāi)始悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　一路走來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了勤于思考，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，更學(xué)會(huì)了珍惜每一刻的美好。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，相信在本次研學(xué)結(jié)束后同學(xué)們會(huì)有不少深刻的感悟，期待下一次的探索之旅!