摘要: 原標(biāo)題：2019年第一批高考考生在眾艾感統(tǒng) 3月18日,風(fēng)和日麗的一天,卻有這樣一群人坐在考場(chǎng)里,靜待考核,這場(chǎng)考核鑒證著他們這一年的成長(zhǎng),以及是否能成為
原標(biāo)題：2019年第一批“高考”考生在眾艾感統(tǒng)
3月18日,風(fēng)和日麗的一天,卻有這樣一群人坐在考場(chǎng)里,靜待考核,這場(chǎng)考核鑒證著他們這一年的成長(zhǎng),以及是否能成為一名合格的感統(tǒng)老師。
坐在教室里的每位老師都懷著緊張的心情,考核老師表情也很?chē)?yán)肅,因?yàn)楸姲蠋煹亩?jí)考核標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格。
不是每個(gè)人都可以成為眾艾的老師,更不是每個(gè)人都可以做感統(tǒng)老師。
首先開(kāi)始的是筆試。
老師們奮筆疾書(shū),每天為孩子們?cè)O(shè)置個(gè)性化課程,設(shè)計(jì)豐富的游戲環(huán)節(jié),專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ),而這一切躍然紙上,就需要老師敏捷的思維,及時(shí)寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的答案。
每年的這個(gè)時(shí)候都會(huì)通過(guò)這場(chǎng)考試來(lái)確定老師的級(jí)別,從普通老師蛻變?yōu)? 老師,是他們對(duì)自身的提高,也是為了更好的奉獻(xiàn)于感統(tǒng)事業(yè)。
接下來(lái)是教具實(shí)操。
每個(gè)感統(tǒng)教具都不同的針對(duì)性,對(duì)孩子的各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)都有不同的作用,老師們對(duì)教具的使用,要做到熟記于心。才能在課堂上根據(jù)孩子的不同情況,迅速做出判斷,設(shè)計(jì)定制式的訓(xùn)練。
通過(guò)這些教具的操作,可以看出老師對(duì)感統(tǒng)的了解是否深入,操作教具是否專(zhuān)業(yè),對(duì)孩子訓(xùn)練需求和訓(xùn)練量是否熟練。
最后是答辯環(huán)節(jié)。
在感統(tǒng)教育行業(yè)有十幾年經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師,提出不同的問(wèn)題,這很考驗(yàn)老師們的口述表達(dá)能力,以及清晰的邏輯。
參加考試的老師們,考完之后,都紛紛發(fā)表感想。
“雖然每天都會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子,但是一進(jìn)入考場(chǎng),還是會(huì)緊張,畢竟這次機(jī)會(huì)很難得,也是對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的考核,考不好對(duì)不起自己這么天的付出。”
“有種參加高考的感覺(jué),為了這次考試準(zhǔn)備了很多天,應(yīng)該說(shuō)是天天都在準(zhǔn)備,很期待這一天,也很緊張,不管結(jié)果怎么樣,努力付出問(wèn)心無(wú)愧就滿(mǎn)足了。”
“干一行,愛(ài)一行。進(jìn)入眾艾以后,從此就愛(ài)上了感統(tǒng)教師這份職業(yè),因?yàn)榭梢越o更多孩子帶來(lái)希望,看著他們變得更好,我們比誰(shuí)都開(kāi)心。”考試完之后,一位老師這樣說(shuō)。
眾艾感統(tǒng)的專(zhuān)業(yè),體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)。為了專(zhuān)業(yè)考核這么努力的付出,希望每個(gè)老師都可以取得好成績(jī),可以更好幫助孩子提高感統(tǒng)能力,讓更多孩子更健康更自信!
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