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　　原標題：躁狂又抑郁，是你家孩子么？

　　17歲的花季女孩，在一所重高讀高三，成績在班級第一、年級前十，還擔任班長?？蛇@個讓所有家長羨慕的“別人家的孩子”，不久前竟確診雙相障礙住進了杭州市七醫(yī)院。（via中國新聞網(wǎng)）

　　作為父母是不是都希望自己的孩子成為傳說中“別人家的孩子”，可是大多數(shù)父母沒想到的是，“別人家的孩子”也會出問題。孩子成績變差，家長一般都會變的很緊張，是不是最近沒有好好學習，還是情緒不穩(wěn)定，是不是早戀了啊等等原因，撲到孩子身上，關心孩子的一舉一動。但是孩子學習突然變好，變成了別人家的孩子了呢？往往家長只是喜笑顏開，并不關心的孩子的心理活動。專家提醒：青少年躁狂與抑郁雙相情感障礙高發(fā)，孩子成績突然變好也要警惕。

　　雙相情感障礙，據(jù)說患此病的人情緒變化如同鐘擺，時而精力充沛，天馬行空；時而郁郁寡歡，一籌莫展。那么是什么讓一個學霸陷入狂躁又抑郁當中呢？除遺傳因素外，生活中的壓力、應激事件、天氣、季節(jié)、經(jīng)濟地位等各種環(huán)境因素都和雙相情感障礙的發(fā)病相關。對于一個高中生來說，無非是面臨高考巨大的學習壓力；來自父母的經(jīng)濟上的、感情上的壓力；跟同學的關系，比如早戀、校園暴力等等。尤其這個年齡段的孩子處于青春發(fā)育期，隨著體內激素水平的波動情緒也易波動，再加之有高考、家庭情感等生活事件的誘發(fā)，于是疾病更容易發(fā)作。

　　怎么讓青少年保持健康的心理狀態(tài)這時候就顯得尤為重要，學校方面可以建立完善的心理健康測評體系和心理咨詢室，及時了解青少年的心理狀況，并且對存在心理健康問題的青少年進行心理輔導。要為青少年創(chuàng)造適宜的學習和生活環(huán)境。在教師和家長方面，在課堂上和課堂后都應該做到關心青少年的心理健康成長，尊重青少年的人格與尊嚴，理解青少年的個性與差異，對青少年進行心理健康知識普及與教育，引導青少年樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。同時應該多與青少年進行思想和心里話方面的交流，對青少年存在的一些如妒忌、多疑、敏感、抑郁等心理問題，不是一味地歸結為道德或思想問題，而是學會從心理學的角度，運用心理學的分析方法，幫助青少年解決心理障礙，使學生樹立一種積極健康向上的心理態(tài)勢。（竺瑩瑩）