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　　原標(biāo)題：女老師因“低情商”評語遭家長投訴 理由是：孩子脆弱，接受不了

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，80后已經(jīng)成為了各行各業(yè)的中流砥柱，90后也在擅長的領(lǐng)域內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，而00后的部分畢業(yè)生，也已經(jīng)加入了職場，有的成了整頓職場的代表，而有些也逐漸從稚嫩走向了成熟。

　　而隨著新一代年輕人的加入，各行各業(yè)也因?yàn)樾迈r血液的注入煥發(fā)了別樣的生機(jī)，教師行業(yè)也是如此，年輕老師對待教育往往充滿激情，也總能冒出許多奇思妙想。前不久用小蜜蜂整治課堂紀(jì)律的女老師就是典型，只可惜她的結(jié)局令人唏噓。

　　面對教師隊(duì)伍的年輕化，不少家長非但沒覺得喜悅，反而感到了不滿：一方面是嫌年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足、管教不住學(xué)生；另一方面，家長對年輕老師的教育方法，往往感到無法接受。

女老師因“低情商”評語被家長舉報(bào)，理由是：孩子脆弱，接受不了

在剛加入教師隊(duì)伍之初，年輕老師們對待學(xué)生和工作都是充滿了動(dòng)力和熱情，不僅細(xì)心對待每一個(gè)學(xué)生，也認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作，當(dāng)許多資歷深厚的老教師，已經(jīng)把批閱作業(yè)這種簡單的工作甩給課代表時(shí)，年輕老師不僅親力親為，還不惜給每個(gè)學(xué)生都寫上不同的評語。

起初，面對年輕老師的這種做法，老教師只是笑笑不說話，但一想到曾經(jīng)的自己也是一腔熱血，老教師還是提醒了年輕女老師一句：與其把精力浪費(fèi)在細(xì)枝末節(jié)，不如好好打磨自己的課程，更何況你怎么用心，家長和學(xué)生未必領(lǐng)情。

起初，女老師對前輩的勸告不置可否，但內(nèi)心仍然堅(jiān)持地認(rèn)為，自己的付出是值得的，直到女老師得知：自己被家長舉報(bào)了，原因就出在評語身上。

原來，這名女老師的評語并非全是鼓勵(lì)和表揚(yáng)，面對學(xué)生做題的不同情況，女老師會留下不同評語，而有些內(nèi)容家長看后表示無法接受——這老師情商也太低了。

比如學(xué)生的“并集”前后數(shù)字寫錯(cuò)了，女老師直接“低情商”評語：我要把你大小腦并起來；學(xué)生在最后一步答案中偷懶寫了省略號，老師也是毫不留情：留著我給你寫？

而舉報(bào)的那位家長，更是被一句“大傻春”給整破防了，學(xué)生審題馬虎，把單調(diào)減區(qū)間看成了單調(diào)增區(qū)間，老師開玩笑地寫了一句：“大傻春你在干什么？”年輕人都知道這是“網(wǎng)絡(luò)熱梗”，沒有強(qiáng)烈的貶義，只是調(diào)侃的意思。

年輕教師改變教育風(fēng)貌有風(fēng)險(xiǎn)，家長也不該因小失大

但家長不理解，還認(rèn)為老師這種“低情商”的表達(dá)，會傷害了孩子脆弱的自尊心。雖然這件事最終沒有對女老師的工作產(chǎn)生多大的影響，但她也是到了最后一刻，才明白老教師的話，句句都是經(jīng)驗(yàn)之談！

這件事傳到網(wǎng)上，很多網(wǎng)友都覺得家長莫名其妙，看學(xué)生的考試內(nèi)容就能知道，這都是上了高中的孩子了，自尊心哪有那么脆弱？能因?yàn)橐痪?ldquo;大傻春”就破防的不是學(xué)生，只有家長。

但這件事也給在職教師們敲響了警鐘，很多年輕教師希望用獨(dú)特的方式給教育帶來一些別樣的風(fēng)采，只是這種做法有一定的風(fēng)險(xiǎn)，且程度難以把握，一不小心就會家長誤解，甚至影響自己的職業(yè)生涯。

與此同時(shí)，這件事也應(yīng)該讓家長們明白一個(gè)道理：雖然說教育無小事，但也不該拿著放大鏡去找老師的錯(cuò)誤，在教育這場接力賽中，只有家長和老師齊心協(xié)力，學(xué)生才能毫無后顧之憂地沖刺終點(diǎn)，與其在小事上斤斤計(jì)較，不如在學(xué)習(xí)成績上多上點(diǎn)心。