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　　原標(biāo)題：每天開設(shè)一節(jié)體育課看起來很美 而網(wǎng)友質(zhì)疑，8點(diǎn)30上課落實(shí)了嗎?

　　近日，河南省教育廳鄭重發(fā)布了此項意義重大的政策：全力落實(shí)每天一節(jié)體育課，以及每天2個小時的體育活動。這一舉措清晰地表明，我們的教育部門的確是要下大決心為孩子們減輕過重的負(fù)擔(dān)，讓他們能夠擁有更健康、更快樂的成長環(huán)境。

　　然而，對于這樣的規(guī)定，社會上卻存在著諸多不看好的聲音，眾人紛紛踴躍地表達(dá)自己的看法。有人指出：“如今，在縣、地級小城市，一所小學(xué)一年級招生規(guī)模就達(dá)到 30 來個班。通常情況下，每天的第一二節(jié)課一般不宜安排體育課，畢竟全校的體育場地資源極為有限。全校若按六個年級來計算，每天的第 3—6 節(jié)課，每節(jié)課要安排 40 個以上的班級同時上體育課，如此擁擠的狀況，場地怎么能夠容納得下？這無疑是一個亟待解決的現(xiàn)實(shí)難題。”

　　還有人說道：“我覺得領(lǐng)導(dǎo)們在想要出臺好的政策之前，應(yīng)該更加深入地多到一線進(jìn)行調(diào)研。每天一節(jié)體育課，每天在學(xué)校活動時間必須要有兩小時，與此同時，還有文件要求學(xué)生在學(xué)校不能超過六個小時，再加上各科的教學(xué)任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)課時都不夠，在這種情況下還要談教學(xué)質(zhì)量！學(xué)校如今面臨的處境真的是困難重重！比如，數(shù)學(xué)、語文等主要學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和深度難以保證，學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固和拓展時間被大幅壓縮，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展可能會產(chǎn)生不利影響。”

　　更有人無奈地表示：“算了吧。就算你說十點(diǎn)鐘上課，學(xué)校也會讓學(xué)生七點(diǎn)五十到校。如果你不遵守，學(xué)生就等著遭受冷暴力吧。在實(shí)際操作中，學(xué)校的權(quán)力似乎大過國家的規(guī)定，這種現(xiàn)象令人憂心忡忡。從歷史的角度來看，教育改革的推進(jìn)往往會遭遇各種阻力和挑戰(zhàn)，此次政策的實(shí)施也不例外。而從社會角度分析，家長對孩子學(xué)業(yè)成績的過度關(guān)注，以及學(xué)校對升學(xué)率的追求，都可能導(dǎo)致政策在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差。”

　　為什么網(wǎng)友對這樣如此有益的好政策竟然毫不在意呢？其中的緣由其實(shí)就是因為在教育領(lǐng)域，很多政策都未能得到切實(shí)有效的落實(shí)，即便政策層出不窮，也是無濟(jì)于事。

　　首先，雙減政策已經(jīng)推行好多年了，可為何學(xué)生的負(fù)擔(dān)不減反增呢？雙減政策實(shí)施數(shù)年，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，反而愈發(fā)沉重了。就拿大多數(shù)小學(xué)來說，連早上 8 點(diǎn)半上課這一規(guī)定也難以落實(shí)。這究竟是為什么呢？實(shí)際上并非是政策本身存在缺陷，而是壓根就沒有學(xué)校真正去嚴(yán)格執(zhí)行。眾多學(xué)校都采用了兩套課表的策略，一套用于自身實(shí)際教學(xué)安排，一套則專門用來應(yīng)付上級的檢查。除此之外，學(xué)校還會運(yùn)用各種五花八門的方法來應(yīng)對政策要求，比如將原本正規(guī)的期中考試改頭換面為階段性檢測，把早自習(xí)巧妙地變?yōu)榘踩蛋嗟鹊取?/p>

　　其次，有些教育政策嚴(yán)重脫離了實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)校根本沒辦法去落實(shí)。就像當(dāng)前提出的一天一節(jié)體育課，看似簡單易行，實(shí)際上對于學(xué)校來講，困難重重。

　　其一，學(xué)校根本沒有充足數(shù)量的體育老師，如果要聘請新的體育老師，學(xué)校又缺乏足夠的資金，難道要讓語數(shù)外老師兼職體育課嗎？這顯然是不合理的。

　　其二，學(xué)校的活動場地極其有限，根本無法滿足每天一節(jié)體育課的需求。每天一節(jié)體育課，意味著同時會有好多班級需要上體育課，可是去哪里上呢？都擠到操場顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

　　最為關(guān)鍵的是，學(xué)校開設(shè)的科目眾多，課時又該如何合理擠壓出來呢？難道要讓其他課程都暫停，全部上體育課嗎？如果這樣做，完不成既定的教學(xué)任務(wù)又該如何是好？在各種條件都不具備的情況下，相信很多學(xué)校也是心有余而力不足，又怎么能夠落實(shí)到位呢？

　　再者，即便體育課的數(shù)量增多了，如果老師們不好好上，也不會產(chǎn)生任何積極的作用。體育課往往基本都是自由活動，體育老師最多讓孩子們跑兩圈，其他時間就放任不管了。在這樣的體育課模式下，孩子們很難會有任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，更不可能有效地提升身體素質(zhì)。

　　不得不承認(rèn)，很多教育政策從初衷和設(shè)計上來看都是非常出色的，但就是在落實(shí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。不管出臺什么樣的政策，學(xué)校始終只追求成績，永遠(yuǎn)是把成績放在第一位。這種唯成績論的觀念如果不加以改變，就算每天都安排體育課，也是毫無用處的，學(xué)生的身體素質(zhì)也依然不會有任何實(shí)質(zhì)性的改變。