韩一区二区,天天干天天爽人妻一区二区三区,内射中出后入少妇在线观看 ,欧美福利视频在线播放

　　7月13日消息，北京師范大學(xué)智能技術(shù)與教育應(yīng)用教育部工程研究中心(下稱“工程研究中心”) 近日發(fā)布人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用的代表性成果：《人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用藍(lán)皮書(shū)》與《典型案例集》。

　　2024年4月起，北京市教委啟動(dòng)了中小學(xué)校人工智能應(yīng)用試點(diǎn)工作，并委托工程研究中心、北京市數(shù)字教育中心(北京電化教育館)(以下簡(jiǎn)稱“市數(shù)字教育中心”)承擔(dān)試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)、案例遴選和成果提煉工作，用以探索人工智能應(yīng)用的實(shí)踐路徑、培育一批創(chuàng)新標(biāo)桿場(chǎng)景。

　　基于此，工程研究中心和市數(shù)字教育中心聯(lián)合編寫(xiě)《人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用》藍(lán)皮書(shū)。

　　據(jù)介紹，藍(lán)皮書(shū)主張智能技術(shù)服務(wù)教育需采取“以人為本”的政策措施與行動(dòng)步驟，以確保其使用符合倫理、安全、公平，并具有實(shí)際意義。其指出當(dāng)前人工智能在基礎(chǔ)教育場(chǎng)景應(yīng)用已展現(xiàn)巨大潛力，部分場(chǎng)景應(yīng)用已較為成熟并開(kāi)展規(guī)?；涞?，而部分場(chǎng)景應(yīng)用仍處于探索和試點(diǎn)階段，亟需持續(xù)推進(jìn)。

　　以實(shí)踐探索章節(jié)為例，《藍(lán)皮書(shū)》分別就以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評(píng)、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管進(jìn)行詳細(xì)介紹。圍繞教育場(chǎng)景中教、學(xué)、評(píng)、育、研、管的不同場(chǎng)景給出了細(xì)致內(nèi)容。

　　以“智”助教部分，《藍(lán)皮書(shū)》提出：

　　“教育資源的高效檢索與精準(zhǔn)推薦，是破解一線教師“備課之困”，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的關(guān)鍵路。”

　　“部分平臺(tái)通過(guò)生成式大模型、光學(xué)字符識(shí)別(OpticalCharacterRecognition，OCR)、語(yǔ)音語(yǔ)義解析等技術(shù)精準(zhǔn)解析教師備課需求，拓展拍照搜題、語(yǔ)音搜題等多模態(tài)檢索方式，支持教師快速定位教材、課件等教學(xué)資源，提升了教育資源獲取的便捷性。”

　　“目前生成的教學(xué)內(nèi)容尚未真正契合教學(xué)需求，難以適配實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，教師需要進(jìn)行二次創(chuàng)作才能滿足教學(xué)需求。目前，部分學(xué)校中具備一定信息素養(yǎng)的一線教師群體，正在積極利用DeepSeek設(shè)計(jì)包含詳細(xì)教學(xué)要求的提示詞，進(jìn)而生成教學(xué)方案、教研文獻(xiàn)總結(jié)等內(nèi)容。”

　　“當(dāng)前國(guó)內(nèi)外已有多個(gè)智能出題系統(tǒng)和平臺(tái)，通過(guò)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)化格式，支持題目自動(dòng)化生成。這些系統(tǒng)一般提供多種分類、學(xué)段、科目等模板供選擇，教師可定制模板設(shè)置，如語(yǔ)言、難度、題目數(shù)量、題型及知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍，系統(tǒng)將快速生成符合要求的試題，例如生成數(shù)學(xué)口算題、英語(yǔ)填空題、語(yǔ)文選擇題等。”

　　以“智”助學(xué)部分，《藍(lán)皮書(shū)》提出：

　　“學(xué)習(xí)資料推薦系統(tǒng)通常與作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的做題情況，形成錯(cuò)題本，并自適應(yīng)地推薦針對(duì)性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“測(cè)-學(xué)-練”的閉環(huán)學(xué)習(xí)，能夠滿足基本的使用需求。”

　　“技術(shù)架構(gòu)上，學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃系統(tǒng)依托學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與建模，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生畫(huà)像和知識(shí)圖譜，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的全面理解。”

　　“目前，情境式學(xué)習(xí)還處于技術(shù)探索階段，整體系統(tǒng)的易用性和穩(wěn)定性有待進(jìn)一步提升。盡管部分學(xué)校在特定課程中進(jìn)行了探索性應(yīng)用，但多集中于局部場(chǎng)景試點(diǎn)，尚未形成可復(fù)制、可推廣的大規(guī)模應(yīng)用模式。”