摘要: 原標(biāo)題:美國(guó)出版商與大學(xué)合作 試圖以低價(jià)向?qū)W生提供電子教材 臨近畢業(yè),各大高校都在進(jìn)行舊書買賣交易,買賣雙方分別是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和學(xué)弟學(xué)妹,在中
原標(biāo)題:美國(guó)出版商與大學(xué)合作 試圖以低價(jià)向?qū)W生提供電子教材
臨近畢業(yè),各大高校都在進(jìn)行舊書買賣交易,買賣雙方分別是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和學(xué)弟學(xué)妹,在中國(guó)讀過(guò)大學(xué)的人應(yīng)該對(duì)這種場(chǎng)面都不陌生。
獲取教材的方式無(wú)非這幾種:班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)訂書信息,班級(jí)統(tǒng)一訂;學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐便宜轉(zhuǎn)手;直接在網(wǎng)上、二手書店買二手書;向買過(guò)書的同學(xué)借書,之后拿去復(fù)印。
可是既然學(xué)校提供統(tǒng)一訂教材的服務(wù),大學(xué)生為什么還要通過(guò)這么多渠道買書?難道是因?yàn)榻滩奶F?并不是,多數(shù)學(xué)生只是覺得沒必要買新書,既然能以更低價(jià)格買來(lái)教材,為什么還要買新的。
我們對(duì)這種教材獲取方式已經(jīng)習(xí)以為常,美國(guó)的大學(xué)生也會(huì)像中國(guó)大學(xué)生這樣買書,他們甚至有更多方法,但究其原因,卻是因?yàn)榻滩倪^(guò)于昂貴。買過(guò)國(guó)外原版書的人可能會(huì)對(duì)此感同身受,那些原版書動(dòng)輒幾百元,甚至更貴。曾有句玩笑話這樣說(shuō):“買得起教科書的都是土豪。”
美國(guó)大學(xué)生上完第一周課拿到課程大綱之后的第一項(xiàng)任務(wù)就是馬不停蹄去買書。之前,學(xué)校和老師并不會(huì)組織學(xué)生一起買書,學(xué)生都是各買各的。但隨著電子書越來(lái)越普遍,出版商也開始和大學(xué)合作,試圖以低價(jià)向?qū)W生提供電子教材。
美國(guó)出版商與大學(xué)合作
在美國(guó)的一些大學(xué)校園中,人們幾乎不見百事可樂的蹤影,那是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)與可口可樂合作了?,F(xiàn)在,同樣的事也發(fā)生在大學(xué)教材身上,出版業(yè)巨頭開始在大學(xué)校園廣撒網(wǎng),與大學(xué)合作,讓學(xué)生以折扣價(jià)不限次數(shù)地使用他們的電子課本。
其中一個(gè)例子是,最近,新澤西州聯(lián)合郡學(xué)院(Union County College)與美國(guó)出版商圣智合作。如果學(xué)校大批量購(gòu)買電子教材,學(xué)生就可以很低的折扣價(jià)享受圣智的無(wú)限制訂閱服務(wù)。盡管大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),教授有學(xué)術(shù)自由的權(quán)利,可自行選擇學(xué)生使用哪本書,但學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還是讓教授們多看看圣智的書,這樣學(xué)校才能做成這筆交易。
聯(lián)合郡學(xué)院的副校長(zhǎng)助理伯納德·伯爾納里夫(Bernard Polnariev)負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)術(shù)事務(wù)。他表示,即使一些教師更喜歡培生出版的教材,但當(dāng)看到圣智提供的課本時(shí),他們會(huì)說(shuō)‘這個(gè)跟培生的比起來(lái)也不差,也挺好。’但如果他們覺得圣智的不如培生的,他們還是會(huì)堅(jiān)持選擇培生。
飲料行業(yè)中的主要玩家是可口可樂和百事對(duì)應(yīng)的是出版行業(yè)中的培生和圣智(圣智此前已經(jīng)宣布將與McGraw-Hill Education合并)。當(dāng)然,這之外還有其他的供應(yīng)商,比如Elsevier和Wiley(對(duì)應(yīng)飲料行業(yè)中的瓊斯蘇打和RC),以及開放式教育資源公共電子圖書館OER Commons,或是其他開放式教育資源(對(duì)應(yīng)的是用氣泡水機(jī)Sodastream自制的飲料)。
當(dāng)然,不得不說(shuō),教材和汽水之間有很大差異。出版商與大學(xué)之間的新的交易觸及了學(xué)術(shù)型企業(yè)的核心。
由出版商推動(dòng)的這個(gè)交易趨勢(shì),可能會(huì)顛覆大學(xué)生購(gòu)買課本的方式,為幾代學(xué)生在實(shí)體書店購(gòu)買課本的傳統(tǒng)方式劃上句號(hào)。新模式下,學(xué)生通常需要按課程支付費(fèi)用,其中涵蓋電子版教材和家庭作業(yè)系統(tǒng)。大學(xué)并不只和一家出版公司合作,多所學(xué)校會(huì)和多家出版公司合作,大學(xué)也會(huì)為不同學(xué)院制定不同的交易計(jì)劃。
學(xué)生通常有自由選擇權(quán),可以選擇不參與這個(gè)模式,事實(shí)上聯(lián)邦法律也是這么規(guī)定的。但多數(shù)情況下,這樣做會(huì)很復(fù)雜。相比于一般情況下學(xué)生給自己找的教材,大學(xué)有義務(wù)為學(xué)生提供價(jià)格更低的學(xué)習(xí)資料。
出版商稱,這種被稱為“包容性存取”(inclusive access)的新模式將降低課程資料的價(jià)格,從而降低上大學(xué)的支出,同時(shí)也能確保每一名學(xué)生從上課第一天起就能拿到所需的全部資料。依靠助學(xué)金上學(xué)的學(xué)生通常需要等到助學(xué)金發(fā)下來(lái)才能買課本,這可能會(huì)導(dǎo)致課業(yè)落后。但這種新模式意味著該群體能從中獲益。
但也有批評(píng)人士指出,該模式背后有很多弊端。即使教材的批發(fā)價(jià)會(huì)比零售價(jià)更低,但這同時(shí)也意味著學(xué)生不能從朋友、圖書館那里借課本。對(duì)逛舊書市場(chǎng)頗有門道的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn),他們現(xiàn)在要付更多的錢來(lái)買課本,這著實(shí)有些諷刺。
一些“包容性存取”交易完全略去了書店這個(gè)環(huán)節(jié),這樣一來(lái),購(gòu)買教材完全成為大學(xué)管理者和教材出版巨頭之間的交易。很多消費(fèi)者擔(dān)心,一旦出版商入駐學(xué)校,舊書市場(chǎng)和其他的買書渠道就會(huì)消失。到那時(shí),這些出版商將坐地起價(jià),不顧之前與大學(xué)簽訂的批發(fā)教材的合同。而且調(diào)查顯示,相比于電子版的,很多學(xué)生仍然喜歡用紙質(zhì)版教材。
但不論學(xué)生們喜歡與否,這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)變得越來(lái)越普遍。
教育科技咨詢顧問菲爾·希爾(Phil Hill)表示,“這個(gè)趨勢(shì)挺驚人的。”最近在關(guān)于學(xué)生是否支付得起教材費(fèi)用的會(huì)議上,他說(shuō),出版商和其他人都頻繁使用“IA”(inclusive access)這個(gè)術(shù)語(yǔ),而且他們并未覺得是不是應(yīng)該停下來(lái)稍微解釋一下這是什么。“‘包容性存取’已經(jīng)發(fā)展到要用縮略詞來(lái)指代的地步了。”
他補(bǔ)充道,“在出版商離開紙質(zhì)書領(lǐng)域的這個(gè)趨勢(shì)中,此舉是其中一個(gè)體現(xiàn)。”對(duì)出版商來(lái)說(shuō),降低成本的最佳方式就是創(chuàng)造環(huán)境,讓大量學(xué)生能直接從出版商那里購(gòu)買教材。
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