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　　原標(biāo)題：美國出版商與大學(xué)合作 試圖以低價向?qū)W生提供電子教材

　　臨近畢業(yè)，各大高校都在進(jìn)行舊書買賣交易，買賣雙方分別是學(xué)長學(xué)姐和學(xué)弟學(xué)妹，在中國讀過大學(xué)的人應(yīng)該對這種場面都不陌生。

　　獲取教材的方式無非這幾種：班長統(tǒng)計訂書信息，班級統(tǒng)一訂;學(xué)長學(xué)姐便宜轉(zhuǎn)手;直接在網(wǎng)上、二手書店買二手書;向買過書的同學(xué)借書，之后拿去復(fù)印。

　　可是既然學(xué)校提供統(tǒng)一訂教材的服務(wù)，大學(xué)生為什么還要通過這么多渠道買書?難道是因為教材太貴?并不是，多數(shù)學(xué)生只是覺得沒必要買新書，既然能以更低價格買來教材，為什么還要買新的。

　　我們對這種教材獲取方式已經(jīng)習(xí)以為常，美國的大學(xué)生也會像中國大學(xué)生這樣買書，他們甚至有更多方法，但究其原因，卻是因為教材過于昂貴。買過國外原版書的人可能會對此感同身受，那些原版書動輒幾百元，甚至更貴。曾有句玩笑話這樣說：“買得起教科書的都是土豪。”

　　美國大學(xué)生上完第一周課拿到課程大綱之后的第一項任務(wù)就是馬不停蹄去買書。之前，學(xué)校和老師并不會組織學(xué)生一起買書，學(xué)生都是各買各的。但隨著電子書越來越普遍，出版商也開始和大學(xué)合作，試圖以低價向?qū)W生提供電子教材。

　　美國出版商與大學(xué)合作

　　在美國的一些大學(xué)校園中，人們幾乎不見百事可樂的蹤影，那是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)與可口可樂合作了。現(xiàn)在，同樣的事也發(fā)生在大學(xué)教材身上，出版業(yè)巨頭開始在大學(xué)校園廣撒網(wǎng)，與大學(xué)合作，讓學(xué)生以折扣價不限次數(shù)地使用他們的電子課本。

　　其中一個例子是，最近，新澤西州聯(lián)合郡學(xué)院(Union County College)與美國出版商圣智合作。如果學(xué)校大批量購買電子教材，學(xué)生就可以很低的折扣價享受圣智的無限制訂閱服務(wù)。盡管大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，教授有學(xué)術(shù)自由的權(quán)利，可自行選擇學(xué)生使用哪本書，但學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還是讓教授們多看看圣智的書，這樣學(xué)校才能做成這筆交易。

　　聯(lián)合郡學(xué)院的副校長助理伯納德·伯爾納里夫(Bernard Polnariev)負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)術(shù)事務(wù)。他表示，即使一些教師更喜歡培生出版的教材，但當(dāng)看到圣智提供的課本時，他們會說‘這個跟培生的比起來也不差，也挺好。’但如果他們覺得圣智的不如培生的，他們還是會堅持選擇培生。

　　飲料行業(yè)中的主要玩家是可口可樂和百事對應(yīng)的是出版行業(yè)中的培生和圣智(圣智此前已經(jīng)宣布將與McGraw-Hill Education合并)。當(dāng)然，這之外還有其他的供應(yīng)商，比如Elsevier和Wiley(對應(yīng)飲料行業(yè)中的瓊斯蘇打和RC)，以及開放式教育資源公共電子圖書館OER Commons，或是其他開放式教育資源(對應(yīng)的是用氣泡水機(jī)Sodastream自制的飲料)。

　　當(dāng)然，不得不說，教材和汽水之間有很大差異。出版商與大學(xué)之間的新的交易觸及了學(xué)術(shù)型企業(yè)的核心。

　　由出版商推動的這個交易趨勢，可能會顛覆大學(xué)生購買課本的方式，為幾代學(xué)生在實體書店購買課本的傳統(tǒng)方式劃上句號。新模式下，學(xué)生通常需要按課程支付費(fèi)用，其中涵蓋電子版教材和家庭作業(yè)系統(tǒng)。大學(xué)并不只和一家出版公司合作，多所學(xué)校會和多家出版公司合作，大學(xué)也會為不同學(xué)院制定不同的交易計劃。

　　學(xué)生通常有自由選擇權(quán)，可以選擇不參與這個模式，事實上聯(lián)邦法律也是這么規(guī)定的。但多數(shù)情況下，這樣做會很復(fù)雜。相比于一般情況下學(xué)生給自己找的教材，大學(xué)有義務(wù)為學(xué)生提供價格更低的學(xué)習(xí)資料。

　　出版商稱，這種被稱為“包容性存取”(inclusive access)的新模式將降低課程資料的價格，從而降低上大學(xué)的支出，同時也能確保每一名學(xué)生從上課第一天起就能拿到所需的全部資料。依靠助學(xué)金上學(xué)的學(xué)生通常需要等到助學(xué)金發(fā)下來才能買課本，這可能會導(dǎo)致課業(yè)落后。但這種新模式意味著該群體能從中獲益。

　　但也有批評人士指出，該模式背后有很多弊端。即使教材的批發(fā)價會比零售價更低，但這同時也意味著學(xué)生不能從朋友、圖書館那里借課本。對逛舊書市場頗有門道的學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，他們現(xiàn)在要付更多的錢來買課本，這著實有些諷刺。

　　一些“包容性存取”交易完全略去了書店這個環(huán)節(jié)，這樣一來，購買教材完全成為大學(xué)管理者和教材出版巨頭之間的交易。很多消費(fèi)者擔(dān)心，一旦出版商入駐學(xué)校，舊書市場和其他的買書渠道就會消失。到那時，這些出版商將坐地起價，不顧之前與大學(xué)簽訂的批發(fā)教材的合同。而且調(diào)查顯示，相比于電子版的，很多學(xué)生仍然喜歡用紙質(zhì)版教材。

　　但不論學(xué)生們喜歡與否，這個現(xiàn)象已經(jīng)變得越來越普遍。

　　教育科技咨詢顧問菲爾·希爾(Phil Hill)表示，“這個趨勢挺驚人的。”最近在關(guān)于學(xué)生是否支付得起教材費(fèi)用的會議上，他說，出版商和其他人都頻繁使用“IA”(inclusive access)這個術(shù)語，而且他們并未覺得是不是應(yīng)該停下來稍微解釋一下這是什么。“‘包容性存取’已經(jīng)發(fā)展到要用縮略詞來指代的地步了。”

　　他補(bǔ)充道，“在出版商離開紙質(zhì)書領(lǐng)域的這個趨勢中，此舉是其中一個體現(xiàn)。”對出版商來說，降低成本的最佳方式就是創(chuàng)造環(huán)境，讓大量學(xué)生能直接從出版商那里購買教材。