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　　原標題：腦學派開創(chuàng)全腦教學新模式 心覺潛能提升學生大腦“戰(zhàn)斗力”

　　隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》與《關于“十三五”期間全面深入推進教育工作的指導意見》的發(fā)布，“腦科學與類腦研究”越來越被重視，全腦開發(fā)也逐漸被人熟知，全腦教育逐漸成為教育行業(yè)大趨勢。

　　以往，學校教學以傳授知識為主，不管學生是否能吸收，老師更加注重的是課程的進度，并更多時候會以上課或者補課為主，向學生灌輸知識，并不重視學生學習能力的培養(yǎng)。腦學派全腦開發(fā)中心改變傳統(tǒng)的課堂教學，實現(xiàn)多元化的教學工具、教學環(huán)境、教學方式等讓學生學會自主學習，從學習的被動接受者，成為學習的主人。腦學派獨-創(chuàng)的心覺潛能教學模式(Cardiac potential circle),在動靜結合的教學方式中，全面提高學生的專注力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力和自信心，提高學生的綜合學習能力，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

　　那么，腦學派“心覺潛能”教育新模式到底是如何提升孩子的各項能力的呢?腦學派課程創(chuàng)始人錢陽秀老師表示，心覺潛能的特點就是激發(fā)學生的自控能力，增強其自我體驗與自我感受能力，時刻保持大腦的活躍度和靈敏度，從而保持快樂的學習狀態(tài)，提升對外界信息的接受力和反應度。對此，很多學生反應，“腦子特別好使，一聽到老師講解新知識，一下子就能掌握并理解下來，非常高效，還特別愉快。

　　這就是在“心覺潛能”教育新模式下，學生大腦的“戰(zhàn)斗力”有了顯著提高，處理、分析信息的能力得到了有效提升，也在一定程度上讓大腦獲得了快樂和愉悅之感。“這種快樂是非常重要的，有時候會對孩子的學習，起到至關重要的作用。”

　　其實，“心覺潛能”教育新模式除了提升孩子愉悅感之外，更重要的是還帶來了課堂教學模式的大變革。在腦學派全腦開發(fā)中心的課堂是動起來的，有游戲、有研討;有爭論、有笑聲，是一個和諧溫馨的自然環(huán)境。“在這樣的課堂里，我覺得學習是件特別輕松的事，而且我愛上了學習。”腦學派的學員說到。

　　在當今這個高速發(fā)展的信息化社會中，傳統(tǒng)的教育方式不再適合當今社會所需人才的發(fā)展與培育，唯有不斷進行創(chuàng)新，不斷鉆研與改變現(xiàn)有的教育模式，才能為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的人才，才能真正做到教育興邦。