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　　原標題：傳統(tǒng)教育機構的突圍之路：OMO模式(線上線下相結合)

　　面對行業(yè)巨變，傳統(tǒng)機構該如何應對?如果盲目跟風，可能會深陷泥沼適得其反;如果故步自封，可能會失去高速發(fā)展的機遇，甚至失去生存機會。

　　“對于傳統(tǒng)教育機構而言，業(yè)務升級之路應走OMO(線上線下相結合)模式” 伯索云學堂創(chuàng)始人陳志飛在接受騰躍校長在線專訪時表示。線上線下結合可以讓教學變多更加靈活多樣，不僅彌補了單純線下教學的許多缺陷問題，還可以滿足學生更多的學習需求，提升教學服務質(zhì)量，這是未來教育發(fā)展的趨勢。

　　“教育機構需借助互聯(lián)網(wǎng)工具先從解決現(xiàn)有的業(yè)務痛點著手。”在服務了四千余家機構后，伯索云學堂針對傳統(tǒng)機構線下業(yè)務的核心問題，提供出了多種解決方案——針對線下招生難的問題，機構可以通過線上體驗課的方式提升招生效率;針對續(xù)班率低的問題，機構可以在周中做一些在線輔導答疑的服務，通過提高服務質(zhì)量和頻率來提升續(xù)班率……

　　每家機構都應基于實際情況理性思考，用線上的方式解決一些線下做不到或做不好的事。

　　借助互聯(lián)網(wǎng)工具，從服務場景切入。“原來一周只有周末兩天上課，現(xiàn)在可以通過周一到周五的服務增加用戶粘性，隨之帶來的還有教學效果的強化，孩子學習成績的提升。也許有的機構并沒有考慮好線上的長期發(fā)展規(guī)劃，但是把服務做好以后，續(xù)班率的上漲顯而易見。”伯索云學堂創(chuàng)始人陳志飛說道。

　　伯索云學堂作為一家教育行業(yè)高科技公司，致力于讓傳統(tǒng)機構能夠用較低成本，以在線教育的方式打破時間和地域的限制，為教育機構提供在線教學的全場景解決方案，幫助教育機構實現(xiàn)OMO(線上線下相結合)教學模式?？梢哉f，伯索云學堂是最早一批在直播技術乃至教育行業(yè)SaaS服務領域的引領者。

　　面對實力雄厚的機構，諸如：新東方在線、學而思網(wǎng)校、猿輔導等，他們有優(yōu)秀的師資、高品質(zhì)的課程體系，同時又手握巨資，本地化的機構該如何應戰(zhàn)?答案是差異化競爭!在充分做好原先的教學工作基礎上，通過伯索這樣的互聯(lián)網(wǎng)工具提供本地化的，有溫度的服務搶占孩子的周中時間，增加用戶粘性。

　　教育行業(yè)本質(zhì)還是服務性行業(yè), 如每家教育機構都能充分發(fā)揮本地化的優(yōu)勢，積極主動利用互聯(lián)網(wǎng)的工具把自己的服務做到極致(就像餐飲業(yè)的海底撈)，那么不論未來的競爭多么激烈，自己都會有很好的生存空間!

　　暑期即將進入尾聲，有人因暑續(xù)秋的業(yè)績迅猛增長而歡喜，也有人因業(yè)務受在線教育暑期促銷沖擊較大而憂愁。還有一些機構，已經(jīng)步伐堅定地走在了OMO的升級之路上。