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　　原標題：在線教育牽手硬件 實現(xiàn)產(chǎn)品目標之外還要賣得好

　　在線教育和硬件廠商的合作，沒有給市場帶來好的教育硬件產(chǎn)品的產(chǎn)出，如何破解這個難題?首先，我們需要對什么是好的教育智能產(chǎn)品進行定義。

　　在芥末堆看來，好的教育硬件產(chǎn)品應該具備好產(chǎn)品的屬性，即產(chǎn)品要貼合用戶的需求，并且實現(xiàn)既定的產(chǎn)品效果。以小西科技旗下的拼我英語智能積木為例，在產(chǎn)品目標的設置上，它希望孩子們通過動手拼積木的過程中，認識單詞和學習單詞。

　　拼我英語智能積木

　　在具體實施的過程中，芥末堆曾招募學生家庭展開對拼我積木的測評。在測評過程中，拼我積木的確能達到產(chǎn)品預設的目標，讓孩子們在拼搭積木的過程中，同時學會英語單詞。

　　同時，由于是實體積木，可以替代電子產(chǎn)品來學習英語，針對幼兒階段的用戶群體，鍛煉動手能力還能保護視力，家長也能直觀的接受產(chǎn)品本身的理念和優(yōu)點。

　　從這個維度來說，拼我積木的確是一款完成度很高的英語學習產(chǎn)品。

　　但拼我積木也面臨在銷售方面的弱勢，小西科技也曾就這款產(chǎn)品和VIPKID展開合作，希望進入B端幼兒機構(gòu)和幼兒園等市場，也內(nèi)測過B端機型。但不能否認的是，這款滿足低幼兒童英語學習剛需的產(chǎn)品未能“出圈”成為爆品。因此，好的產(chǎn)品也需要具備好的銷售能力，以此獲得大眾知曉度。