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　　原標題：　OMO模式在教育行業(yè)爆發(fā)的原因

　　OMO(Online-Merge-Offline)模式是指線上和線下的融合，是繼O2O之后，利用科技發(fā)展帶來線上線下快速融合，市場效率大幅提升的商業(yè)模式。

　　縱觀教育行業(yè)，可以說，OMO模式是2015年迅速興起又迅速歸于平靜的教育O2O的2.0版，和教育O2O單純將交易過程放在線上不同，OMO模式試圖在交易到服務的全鏈條上實現(xiàn)線上和線下的融合，這一方式解決了教育O2O發(fā)展受阻時所遇到的諸多問題——缺乏教學過程和教學數(shù)據(jù)導致的教師與學生無法長期留在平臺上、在線教育的觀念尚未被大部分家長接受、市場教育尚處于初期。

　　現(xiàn)在OMO模式已經比較全面地解決了這個問題，主要是這幾方面因素促成的必然結果：

　　1.大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術在過去幾年內逐漸成熟，這些技術與教育融合，廣泛的應用在教學中，精準記錄教學和學習數(shù)據(jù)，有針對性地查漏補缺，提升學習效果。

　　2.在線教育的迅猛發(fā)展，且體量和規(guī)模直線上升，特別是今年暑假K12網(wǎng)校大戰(zhàn)，使得用戶線上學習的接受度得到大大提升。

　　3.但也正是因為這種大力度投放，這幾年來在線教育用戶批量“上線“，對于在線教育來說，競爭愈發(fā)激烈，再想獲得高速發(fā)展，就需要去下沉二三線市場，做更重的服務，教學內容本地化等。這也就意味著，OMO模式加持下的在線教育提供的用戶體驗有了更大的提升。