摘要: 原標(biāo)題:科大訊飛 未來會(huì)不會(huì)出現(xiàn)哆啦A夢(mèng) 要做教育第一平臺(tái)的科大訊飛請(qǐng)問杜老師,我們身邊的同學(xué)都在用訊飛學(xué)習(xí)機(jī),那么我們的成績(jī)會(huì)不會(huì)都差不多
原標(biāo)題:科大訊飛 “未來會(huì)不會(huì)出現(xiàn)哆啦A夢(mèng)”
要做“教育第一平臺(tái)”的科大訊飛請(qǐng)問杜老師,我們身邊的同學(xué)都在用訊飛學(xué)習(xí)機(jī),那么我們的成績(jī)會(huì)不會(huì)都差不多?有么有什么產(chǎn)品會(huì)讓我們有更多的競(jìng)爭(zhēng)力,或者自己的特色。杜蘭回答說,學(xué)習(xí)機(jī)只是輔助性的手段,學(xué)習(xí)還是要靠個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)以及不同的能力模型,系統(tǒng)會(huì)推送不同的題目給到每位學(xué)生,這是我們想做的因材施教。大家最為關(guān)心的是科大訊飛提倡的因材施教是如何落地到教育產(chǎn)品層面的??拼笥嶏w2004年開始進(jìn)軍教育領(lǐng)域,覆蓋“教學(xué)考評(píng)管”多場(chǎng)景,要打造中國(guó)教育第一平臺(tái)。布局教育業(yè)務(wù)時(shí),科大訊飛先將其語(yǔ)音評(píng)測(cè)應(yīng)用到全國(guó)普通話等級(jí)考試中,走的是先To G、再To B、最后To C路線。To G主打智慧考試(目前主要是口語(yǔ)評(píng)測(cè)及智能評(píng)分),主要和全國(guó)性、區(qū)域性主管機(jī)構(gòu)合作,進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)。包括英語(yǔ)聽說教考平臺(tái)、英語(yǔ)聽說智能模擬測(cè)試系統(tǒng)、智能評(píng)卷系統(tǒng)等。To B包括圍繞核心教學(xué)場(chǎng)景,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、老師授課的智慧課堂;借助智能搜索技術(shù)分層排課的新高考綜合解決方案;智慧校園等。
To C的代表產(chǎn)品是通過提供個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)等學(xué)情分析、個(gè)性化練習(xí)產(chǎn)品服務(wù),服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)的智學(xué)網(wǎng);以及尚在探索期的人工智能學(xué)科教育、訊飛學(xué)習(xí)機(jī)等。杜蘭坦言,覆蓋“教學(xué)考評(píng)管”全場(chǎng)景聽起來雖然很簡(jiǎn)單,但無(wú)論從技術(shù)還是用戶體驗(yàn)角度來說,都絕非易事。技術(shù)上不僅要實(shí)現(xiàn)識(shí)別手寫中英文字體,還要讓機(jī)器人學(xué)會(huì)識(shí)別。此外,杜蘭表示,用戶體驗(yàn)方面還需要不斷完善,交互、教學(xué)資源都需要時(shí)間不斷迭代。“對(duì)新興技術(shù),大家要抱著開放、包容的心態(tài),允許我們不斷試錯(cuò)、調(diào)整和提高”。
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