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　　原標(biāo)題：強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)要端平“一碗水”

　　據(jù)遼寧省教育廳11月25日消息，從現(xiàn)在起，遼寧省中小學(xué)正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審將向體音美勞學(xué)科教師傾斜；一批體音美勞學(xué)科教師將和其他學(xué)科一樣，成為教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人。今年以來(lái)，遼寧省推出多項(xiàng)創(chuàng)新舉措，全面加強(qiáng)體音美勞學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面發(fā)展素質(zhì)教育、堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉提供教師隊(duì)伍保障。（《中國(guó)教育報(bào)》 11月26日）

　　長(zhǎng)久以來(lái)，教師晉升渠道困難重重，“唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文”，就像三座大山，壓得很多教師喘不過(guò)氣。本來(lái)檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，應(yīng)是以學(xué)生的成績(jī)作為判斷的一大依據(jù)，然而由于制度的不完善、不健全，卻被帶偏了道，造成了長(zhǎng)期被詬病的“教得好不如寫(xiě)得好”情況。對(duì)于很多“主科”教師尚且如此，而對(duì)那些同樣辛苦的“副科”教師，偏見(jiàn)似乎更加嚴(yán)重。

　　雖然我國(guó)教育是提倡全面發(fā)展的素質(zhì)教育，然而很多學(xué)校還未完全轉(zhuǎn)變，采用的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還是將大部分精力放在提升學(xué)習(xí)成績(jī)上，尤其是與升學(xué)緊緊關(guān)聯(lián)的語(yǔ)數(shù)外等主科。對(duì)于教師內(nèi)部的“三六九等”劃分，想必教師和學(xué)生都深有感觸，一臨近考試，體育課不是被語(yǔ)數(shù)外老師霸占，就是體育老師盯著上自習(xí)，臨近升學(xué)，更是所有的音樂(lè)、體育等課程都會(huì)被取消，這些所謂的“副科”，隨時(shí)準(zhǔn)備為主科犧牲和貢獻(xiàn)。無(wú)視學(xué)生的需求，忽略教師的壓力，以“主”欺“副”，這與我們追求的全面發(fā)展、“五育”并舉相符嗎？

　　教育的公平，不單單是對(duì)于學(xué)生而言的，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)的孩子平等享受到接受教育的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該為所有的教師提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和條件，無(wú)論主次，一律平等，都有機(jī)會(huì)成為教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，都有平等的上升空間。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，遼寧省正在嘗試突破，補(bǔ)齊體音美勞學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)短板，將正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審將向體音美勞學(xué)科教師傾斜，確保體音美勞教師招得來(lái)、留得住、教得好。這樣積極的做法，值得各地學(xué)習(xí)和推廣。

　　近兩年，國(guó)家接連出臺(tái)關(guān)于改革教師評(píng)價(jià)制度的文件，每一項(xiàng)改革和創(chuàng)新都是風(fēng)向標(biāo)，也是指路燈，為教師職稱(chēng)評(píng)審改革奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好氛圍。教育評(píng)價(jià)終要回歸“本心”，為各類(lèi)教師劃統(tǒng)一“起跑線”，以教學(xué)水平、具體成果和實(shí)際貢獻(xiàn)為根本依據(jù)，端平“一碗水”，建設(shè)一支積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽?duì)伍，為祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)提供有力保障。