做教學產品先要思考的四個問題
摘要: 原標題：做教學產品先要思考的四個問題 2019教育科技大會上，智課教育董事長兼CEO韋曉亮發(fā)表了題為《以學習者為中心：構建訂制化的、彈性化的學習共
原標題：做教學產品先要思考的四個問題
2019教育科技大會上，智課教育董事長兼CEO韋曉亮發(fā)表了題為《以學習者為中心：構建訂制化的、彈性化的學習“共同體”》的演講。演講中，韋曉亮用智課教育“中央廚房”來詮釋如何通過內容和科技的組合，實現大規(guī)模因材施教的同時降本增效。
演講伊始，韋曉亮連續(xù)拋出了四個問題問從業(yè)者：1、有效的教學應該是先“教”后“學”，還是先“學”后“教”? 2、課堂的中心是“老師”還是“學生”?好像似乎顯而易見，但是其實做起來非常的難。3、老師是“教學產品”還是老師應該“用教學產品”?縱觀行業(yè)，大量的學?；旧鲜前讶水敵僧a品輸出給學生。4、什么是一個學?；蛘邔W習中心的教學產品?
“以學習者為中心看似好像是天經地義，但是99%的學校還是以老師為中心，而不是以學習者為中心。因為你的教學過程是以“講”構成了學生的學，而不是以學生的“學”構建了服務和教學的整個體系。”韋曉亮說。然而，韋曉亮表示，他期望實現的是真正的個性化教學，一對一不代表就是個性化教學，在智課教育的實踐中，他們的產品也一直在這個方向上踐行。
由此，韋曉亮以一個學生的一天為主線舉例，分場景介紹了智課教育“中央廚房”的解決方案。
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