在線K12產(chǎn)業(yè)鏈下游：學科教育素質(zhì)化，素質(zhì)教育學科化
摘要: 原標題：在線K12產(chǎn)業(yè)鏈下游：學科教育素質(zhì)化，素質(zhì)教育學科化 在線K12產(chǎn)業(yè)鏈下游：學科教育素質(zhì)化，素質(zhì)教育學科化 雙師系統(tǒng)和在線平臺的普及使得下
原標題：在線K12產(chǎn)業(yè)鏈下游：學科教育素質(zhì)化，素質(zhì)教育學科化
在線K12產(chǎn)業(yè)鏈下游：學科教育素質(zhì)化，素質(zhì)教育學科化
雙師系統(tǒng)和在線平臺的普及使得下游用戶端可以更自由選擇在線教育模式。對于下游用戶而言，在線教育優(yōu)勢在于：
教與學的實現(xiàn)更加便利，擺脫了線下3-5公里的區(qū)域限制；
用戶有更大的機會獲得優(yōu)質(zhì)教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術使得教培行業(yè)的上游和中游服務商分工趨向細化、服務流程日益標準化，突破時空場景的限制后，教與學的交互變得更加頻繁，使得交付結(jié)果（提分或者達標認證）更有效率。
學科教育與素質(zhì)教育邊界開始模糊。由于中高考政策改革，綜合素質(zhì)評價正式進入基礎教育體系，通過引入以往游離在升學考核評價之外的素質(zhì)教育元素，在大方向上使得純靠成績以提分為主的應試教育逐漸轉(zhuǎn)型。
近兩年在學科教育方面出現(xiàn)了素質(zhì)教育化的傾向，比如“大語文”升溫，數(shù)理思維火爆、英語口語產(chǎn)品層出不窮；并且素質(zhì)教育學科化逐漸滲透，比如藝術高考人群的增長、少兒編程及機器人教育進入基礎教育校內(nèi)課堂等。
相關推薦
“16歲中學生獲正高職稱”后續(xù)：簡歷網(wǎng)頁已撤，公號
原標題：16歲中學生獲正高職稱后續(xù)：簡歷網(wǎng)頁已撤，公號信息已刪除 近日，一
快資訊2024-11-15 20:54:40
新教育 · 新觀察 · 新視點
Copyright ? 2009-2024 青橘網(wǎng)—專注教育產(chǎn)業(yè)信息挖掘傳遞業(yè)內(nèi)資訊
粵ICP備2022102098號-1 深圳蜂?？萍加邢薰景鏅?quán)所有
浙公網(wǎng)安備 33052102000373號