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　　原標題：觀點集萃 教育懲戒要合情合理合規(guī)

　　中國人民大學葉陽永：

　　隨著經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提高、民眾權利意識的增強以及教育理念的更新，人們對這項古老的教育實踐活動產(chǎn)生了新的看法，過去習以為常的教育懲戒措施受到越來越多質疑，甚至抵制。但另一方面，社會的快速發(fā)展使得學生的問題行為越來越多，產(chǎn)生原因也越來越復雜，部分教師不知如何處理，甚至采取了簡單粗暴的處理方式，出現(xiàn)了不會教育懲戒的情形。教師不敢管、不會管的問題影響了學校立德樹人根本任務的落實。

　　西南大學法學院張海鵬：

　　一方面，部分家長過分溺愛孩子，對學校和教師的教育懲戒一概否定，當出現(xiàn)糾紛或摩擦時，時常采取非理性方式進行過度維權，從而導致教師不敢管、不愿管的教育懲戒缺位現(xiàn)象；另一方面，部分家長仍然延續(xù)陳舊教育觀念，缺乏對教育懲戒的參與和監(jiān)督，甚至對教師的不當教育懲戒行為視而不見，從而放任違規(guī)體罰等侵犯學生合法權益的教育懲戒濫用現(xiàn)象。

　　華中科技大學法學院滕銳：

　　教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職責。教師若缺乏應有的權威性，難以實現(xiàn)教育目的。沒有教育懲戒的教育，是不完整的教育。教育懲戒是一門科學，也是需要講究技巧的藝術。在教育教學和管理過程中，在必要時實施教育懲戒，實現(xiàn)教育懲戒的權利與義務的統(tǒng)一，讓教師和學生的權利都得到充分保障，既維護師道尊嚴，又強調對學生合法權益的保護，才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　華僑大學王康敏：

　　在實施教育懲戒行為之時，教師必須援引相關教育懲戒條款明確學生錯誤言行，進行警告提示。在警告不聽的情況下，才能在有第三人作證，并充分考慮學生的性別、年齡及身體要素等情況下，實施具體教育懲戒決定。教育懲戒行為實施完畢之后，教師應將教育懲戒的事由和內(nèi)容予以記錄，并向主管領導和學生家長通報，以取得家校共識。

　　中國教育科學研究院周文娟：

　　當發(fā)生懲后糾紛事件時，要充分發(fā)揮家長委員會和社區(qū)的作用，積極調解和妥善處理有關爭議。要建立健全家校社聯(lián)動的工作機制，充分利用家長學校、網(wǎng)絡媒體、社區(qū)教育平臺，完善從區(qū)域到社區(qū)到學校的三級工作機制，將校規(guī)校紀的宣講與家庭教育指導工作相結合，將教育懲戒救濟與社區(qū)調解工作相結合，推進校內(nèi)校外、線上線下的家校社共育深度融合。