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　　原標(biāo)題：觀點(diǎn)集萃 教育懲戒要合情合理合規(guī)

　　中國(guó)人民大學(xué)葉陽(yáng)永：

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的提高、民眾權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)以及教育理念的更新，人們對(duì)這項(xiàng)古老的教育實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了新的看法，過(guò)去習(xí)以為常的教育懲戒措施受到越來(lái)越多質(zhì)疑，甚至抵制。但另一方面，社會(huì)的快速發(fā)展使得學(xué)生的問(wèn)題行為越來(lái)越多，產(chǎn)生原因也越來(lái)越復(fù)雜，部分教師不知如何處理，甚至采取了簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，出現(xiàn)了不會(huì)教育懲戒的情形。教師不敢管、不會(huì)管的問(wèn)題影響了學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。

　　西南大學(xué)法學(xué)院張海鵬：

　　一方面，部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)學(xué)校和教師的教育懲戒一概否定，當(dāng)出現(xiàn)糾紛或摩擦?xí)r，時(shí)常采取非理性方式進(jìn)行過(guò)度維權(quán)，從而導(dǎo)致教師不敢管、不愿管的教育懲戒缺位現(xiàn)象；另一方面，部分家長(zhǎng)仍然延續(xù)陳舊教育觀念，缺乏對(duì)教育懲戒的參與和監(jiān)督，甚至對(duì)教師的不當(dāng)教育懲戒行為視而不見(jiàn)，從而放任違規(guī)體罰等侵犯學(xué)生合法權(quán)益的教育懲戒濫用現(xiàn)象。

　　華中科技大學(xué)法學(xué)院滕銳：

　　教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職責(zé)。教師若缺乏應(yīng)有的權(quán)威性，難以實(shí)現(xiàn)教育目的。沒(méi)有教育懲戒的教育，是不完整的教育。教育懲戒是一門(mén)科學(xué)，也是需要講究技巧的藝術(shù)。在教育教學(xué)和管理過(guò)程中，在必要時(shí)實(shí)施教育懲戒，實(shí)現(xiàn)教育懲戒的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，讓教師和學(xué)生的權(quán)利都得到充分保障，既維護(hù)師道尊嚴(yán)，又強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　華僑大學(xué)王康敏：

　　在實(shí)施教育懲戒行為之時(shí)，教師必須援引相關(guān)教育懲戒條款明確學(xué)生錯(cuò)誤言行，進(jìn)行警告提示。在警告不聽(tīng)的情況下，才能在有第三人作證，并充分考慮學(xué)生的性別、年齡及身體要素等情況下，實(shí)施具體教育懲戒決定。教育懲戒行為實(shí)施完畢之后，教師應(yīng)將教育懲戒的事由和內(nèi)容予以記錄，并向主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)，以取得家校共識(shí)。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院周文娟：

　　當(dāng)發(fā)生懲后糾紛事件時(shí)，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)的作用，積極調(diào)解和妥善處理有關(guān)爭(zhēng)議。要建立健全家校社聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)媒體、社區(qū)教育平臺(tái)，完善從區(qū)域到社區(qū)到學(xué)校的三級(jí)工作機(jī)制，將校規(guī)校紀(jì)的宣講與家庭教育指導(dǎo)工作相結(jié)合，將教育懲戒救濟(jì)與社區(qū)調(diào)解工作相結(jié)合，推進(jìn)校內(nèi)校外、線上線下的家校社共育深度融合。