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　　原標(biāo)題：清華辟謠八成畢業(yè)生出國(guó)不歸，如何看待人才留學(xué)歸國(guó)？

　　近期，網(wǎng)上有人稱(chēng)“清華八成畢業(yè)生出國(guó)不歸”，引發(fā)熱議。不久后，清華大學(xué)發(fā)布一系列數(shù)據(jù)：2024屆清華畢業(yè)生出國(guó)（境）深造比例為9.6%；近十年畢業(yè)生平均出國(guó)（境）深造比例為10.5%；清華畢業(yè)生當(dāng)前在國(guó)內(nèi)比例為91.7%……

　　事實(shí)面前，謠言很快偃旗息鼓，不值一駁。同時(shí)，廣大網(wǎng)友關(guān)心的另一個(gè)真問(wèn)題，值得探討一番。這便是如何看待人才留學(xué)歸國(guó)的問(wèn)題。評(píng)論君們就此有話要說(shuō)?，F(xiàn)將討論摘錄，與大家一起理性思考、客觀辨析。

　　一、如何防止被謠言帶節(jié)奏

　　A：這一謠言，折射出輿論傳播的一個(gè)特點(diǎn)——好的、正確的信息不去充盈，壞的、錯(cuò)誤的信息就會(huì)充斥。輿論場(chǎng)缺乏精彩的、具有說(shuō)服力的中國(guó)故事、留學(xué)生故事，大家的觀察和認(rèn)知就容易被帶偏。比如，多少歸國(guó)留學(xué)生在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱；多少留學(xué)生坦言自己越出國(guó)、越愛(ài)國(guó)；今天的青年已經(jīng)平視世界……這些觀點(diǎn)、故事、案例，應(yīng)當(dāng)被大家看見(jiàn)。

　　B：一些謠言背后也有帶節(jié)奏的問(wèn)題。不久前，國(guó)家安全部微信公眾號(hào)發(fā)布了一篇文章，談到近年來(lái)，國(guó)家安全機(jī)關(guān)工作發(fā)現(xiàn)，部分境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體評(píng)論區(qū)竊取我國(guó)家秘密，擾亂我網(wǎng)絡(luò)秩序。其中比較常用的手法包括“散播留言，擾亂民眾認(rèn)知”“操縱話題，挑起輿論爭(zhēng)端”。倘若在一些謠言的傳播中存在這類(lèi)情況，有關(guān)部門(mén)不可不察。

　　二、人才留學(xué)不可污名化

　　C：謹(jǐn)防“流量陷阱”的同時(shí)，也需警惕“話語(yǔ)陷阱”。這個(gè)謠言的潛臺(tái)詞，是認(rèn)為“出國(guó)留學(xué)”就是“不愛(ài)國(guó)”。留學(xué)，本身就是家國(guó)情懷的一種實(shí)踐方式，許多學(xué)生留學(xué)深造，是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、提升自我，進(jìn)而更好報(bào)效祖國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前中國(guó)留學(xué)生回國(guó)比例高達(dá)85%。避免污名化留學(xué)，與抵制謠言，同樣重要。

　　D：留學(xué)不限國(guó)界，但留學(xué)生有自己的祖國(guó)。從過(guò)去到現(xiàn)在，我們?cè)S多科學(xué)進(jìn)步、技術(shù)突破，都是優(yōu)秀人才到海外學(xué)習(xí)之后，把前沿知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶了回來(lái)，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)的科技進(jìn)步。今天我們?cè)谠S多領(lǐng)域走在世界前列，但仍需汲取全人類(lèi)智慧的結(jié)晶。在開(kāi)放中發(fā)展，我們才能走得更遠(yuǎn)。

　　E：中國(guó)社會(huì)文明、開(kāi)放，應(yīng)當(dāng)允許人才有自由、理性的選擇。只要有愛(ài)國(guó)心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，在國(guó)外同樣可以為祖國(guó)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

　　F：從全球范圍看，人才總是向那些要素資源更豐富、科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境更好的地方去流動(dòng)。今天，許多國(guó)家的人才也會(huì)到中國(guó)來(lái)留學(xué)，包括一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)家也選擇到中國(guó)來(lái)發(fā)展。關(guān)鍵是我們要下大力氣提升自己的科研、營(yíng)商等環(huán)境，把更多人才吸引到中國(guó)來(lái)，打造創(chuàng)新高地。

　　三、“可為青年”要成為“有為青年”

　　G：名牌大學(xué)總會(huì)引起更多的關(guān)注討論和圍觀，就像每年暑假清北校門(mén)口入校參觀的人絡(luò)繹不絕、排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，大家的關(guān)注，甚至提出更高的要求，其實(shí)反映著更高期待。

　　H：青年是社會(huì)生力軍，高校是育人的搖籃。學(xué)校需牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。青年學(xué)子亦應(yīng)以青春之我、赤子之心，胸懷“國(guó)之大者”，腳踏實(shí)地奮斗，書(shū)寫(xiě)屬于自己的華彩篇章。

　　I：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人，這符合人們樸素的認(rèn)知，也是不可撼動(dòng)的共識(shí)。

　　J：名校學(xué)生不好當(dāng)？出國(guó)留學(xué)被炒作為“通敵叛國(guó)”，街道就業(yè)被認(rèn)為是人才浪費(fèi)，中學(xué)求職被看作搶師范生飯碗，去大廠是一心掙錢(qián)，進(jìn)體制是安于現(xiàn)狀……名校學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，難免受到更嚴(yán)格檢視。但嚴(yán)格不意味著嚴(yán)苛。青年是祖國(guó)的未來(lái)，多一些呵護(hù)與理解，少一些猜忌與偏見(jiàn)，才能更好聚人心、筑同心，讓更多“可為青年”成長(zhǎng)為堪當(dāng)重任的“有為青年”。