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　　原標(biāo)題：五一假期，是誰偷走了老師的"勞動(dòng)節(jié)"？假期值班該不該？

　　清晨七點(diǎn)半，教學(xué)樓寂靜無聲。

　　張老師裹緊外套推開辦公室的門，值班表上孤零零寫著自己的名字。手機(jī)里，班級群跳出孩子們在游樂場嬉笑的視頻，丈夫發(fā)來一家三口出游的訂票鏈接。她默默把值班通知截圖發(fā)進(jìn)教師群，立刻收獲二十三個(gè)"同病相憐"的擁抱表情——這是五一假期里，全國教師心照不宣的"儀式感"。

　　一紙值班表背后，藏著多少被折疊的人生

　　當(dāng)全社會(huì)都在討論調(diào)休利弊時(shí)，教師群體的假期卻早已被切割成碎片。從除夕到國慶，從清明到端午，每個(gè)節(jié)日都在值班表上化作一個(gè)個(gè)待填的方格。走廊盡頭的監(jiān)控屏幕前，有人錯(cuò)過了孩子的第一次春游；空蕩的實(shí)驗(yàn)室里，有人把父母的體檢預(yù)約改了三次；保安亭旁的值班室，有人聽著遠(yuǎn)方海灘的潮聲翻完了整本教案。

　　當(dāng)形式主義撞上教育溫度

　　某區(qū)教育局文件顯示，去年五一期間全區(qū)學(xué)校累計(jì)處理突發(fā)事件3起，均為野貓闖入校園。當(dāng)"確保校園安全"的初衷異化為"必須有人在場"的執(zhí)念，值班制度正在淪為現(xiàn)代版"守夜人"。更荒誕的是，某些學(xué)校要求值班教師每小時(shí)拍照打卡，九宮格定位照填滿領(lǐng)導(dǎo)的工作群，卻填不滿教育者被透支的熱情。

　　被切割的假期里，教育的尊嚴(yán)在流浪

　　一位教師在朋友圈寫道："值班室墻上的時(shí)鐘走得特別慢，慢到能聽見職業(yè)倦怠滋長的聲音。"當(dāng)醫(yī)生有補(bǔ)休、公務(wù)員有調(diào)休、企業(yè)員工有加班費(fèi)時(shí)，教師群體卻在用無償值班消解著"人類靈魂工程師"的光環(huán)。那些本應(yīng)用于充電進(jìn)修、陪伴家人的時(shí)光，最終都消逝在巡查簽到簿的橫線里。

　　教育的春天，不該困在值班室里

　　在智慧校園覆蓋率達(dá)97%的今天，電子圍欄報(bào)警系統(tǒng)早已能精準(zhǔn)識別異常情況；在雙職工家庭占比超六成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，彈性值班機(jī)制或許比刻板排班更顯人性。當(dāng)我們呼吁給學(xué)生減負(fù)時(shí)，是否也該為教師留一扇透氣的窗？畢竟，只有被陽光溫暖過的教育者，才能傳遞真正的教育溫度。