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　　原標(biāo)題：扭曲的“特殊教育” 談何“教育”？

　　無論是普通教育，還是特殊教育，它的根本理念是培養(yǎng)青少年正確的價值觀，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。教育的方式有多種，我們也允許針對特殊人員制定的特殊教育方式，但是任何違法的或者超出青少年身心接受范圍的“特殊教育”，都是失去教育內(nèi)涵的“教育”，這是一種摧殘，它不僅傷害的是受教育者身體健康，而且扭曲受教育者的價值觀，是不可取的。

　　近日，有一則新聞的曝出，卻深深的刺痛了我們的心，值得我們深思。這則新聞講的是合肥市一少年戒除網(wǎng)癮學(xué)校聲稱對網(wǎng)癮少年進行“特殊教育”能夠幫其戒除網(wǎng)癮，殊不知卻用違法手段進行“特殊教育”，導(dǎo)致一名少年在關(guān)禁閉時，斷水?dāng)嗉Z而死亡。這個事件最后悔的莫過于其父母，本來父母對網(wǎng)癮少年的教育束手無策，滿懷希望能夠通過“特殊教育”幫助其孩子戒除網(wǎng)癮，回歸到現(xiàn)實社會，卻出現(xiàn)如此痛心的結(jié)果。在這個社會上有很多這樣的家庭，我們要有所行動， 不能讓這種痛心的事再次發(fā)生。

　　我們想反問的是這種扭曲的“特殊教育”行為為什么愈演愈烈，隨著技術(shù)革新發(fā)展和人們物質(zhì)水平提高，青少年或多或少接觸到手機、計算機等實用工具，但是在青少年身心發(fā)育不夠健全，自制力差的情況下，抵制不住這種網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑，因此沉迷于其中、不能自拔，很多家庭迫切期望有一種“特殊教育”能夠扭轉(zhuǎn)其孩子的價值觀，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中去，這就為“特殊教育”的產(chǎn)生提供了市場，也許通過合理的“特殊教育”方式能夠解決此問題，但是一方面因為個別家庭盲目信任,病急亂投醫(yī)；另一方面?zhèn)€別商家以“獲利”為基準(zhǔn)，在不了解“特殊教育”內(nèi)涵情形下，以各種各樣無底線“成功”噱頭來吸引消費者。

　　還“特殊教育”以真正教育目的，剎住這種“扭曲”的不正之風(fēng)是我們當(dāng)下務(wù)必要做的，“十年樹木，百年樹人”，教育容不得我們馬虎，在存在“市場”的客觀情況下，我們要從正確引導(dǎo)和建章立制上下功夫，對于這種扭曲“特殊教育”的非法行為要嚴(yán)肅取締。鞠達(dá)