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　　原標(biāo)題：課外培訓(xùn) 我們?cè)?ldquo;拍案而起”還是“隨波逐流”

　　俗話說再窮不能窮教育，再富不能富孩子。人們對(duì)教育的期望越來越高，在教育投入上也越來越舍得，于是課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)蜂擁而至。

　　縱觀教育培訓(xùn)行業(yè)，奧數(shù)班、思維班、銜接班等，名目繁多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓人眼花繚亂。近年來，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅猛，一定程度上滿足了部分中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充性需求。然而，一些校外培訓(xùn)“畸形”生長(zhǎng)，將“應(yīng)試”作為首要目的的培訓(xùn)，不僅加劇了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，而且影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，學(xué)生、家長(zhǎng)苦不堪言卻欲罷不能。

　　由于學(xué)校不能搞超前教育，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就裹挾家長(zhǎng)帶著孩子拼命搶跑，這不僅違背了教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，還影響了學(xué)校的教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重；孩子趕場(chǎng)式奔走在各個(gè)補(bǔ)習(xí)點(diǎn)，課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)的支出年年攀升，不少家庭因此入不敷出；公辦學(xué)校教師甚至是公辦學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勾結(jié)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與公立名校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)生“掐尖”，更助長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求；隨著校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大量涌現(xiàn)，魚龍混雜、惡性競(jìng)爭(zhēng)的局面也隨之而來，一些證照不全的預(yù)付費(fèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一夜間人去樓空，給家長(zhǎng)和學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)損失。

　　對(duì)于市場(chǎng)急速發(fā)展過程中產(chǎn)生的種種違規(guī)亂象，有關(guān)門部門一定要及時(shí)出手治理，對(duì)不合法、不合規(guī)機(jī)構(gòu)堅(jiān)決關(guān)停，這既是對(duì)合規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的保護(hù)，也能更好地引導(dǎo)市場(chǎng)健康發(fā)展。堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為，嚴(yán)禁拔高教學(xué)要求，嚴(yán)禁加快教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁增加教學(xué)難度。在課程時(shí)間安排方面，要求合理安排教學(xué)進(jìn)度，不得妨礙未成年人正常休息。公辦學(xué)校及教師都不得有參與民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，一旦參與其中，教師必須脫離公辦身份，學(xué)校應(yīng)當(dāng)被嚴(yán)肅處理。

　　課外培訓(xùn)本是素質(zhì)教育的補(bǔ)充，而不是變成應(yīng)試教育的助推器、家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)的增壓器，更不能被有些人用來干擾教學(xué)秩序、煽動(dòng)社會(huì)焦慮情緒、成為他們牟利的工具。教育部門要加快行業(yè)審查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)決清除，對(duì)具有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取有計(jì)劃且不定時(shí)的突擊檢查，以此來構(gòu)建起監(jiān)督管理和信用考核平臺(tái)，最終讓亂象無處遁形。   文： 木子一